金属钠的重要化合物教学设计
授课教师： 授课时间： 班级：
教学目标：
【知识与技能】1.掌握过氧化钠和氧化钠的性质的异同； 2.了解过氧化钠的用途；
【过程与方法】1.充分利用表格，通过比较，掌握知识；
2．通过实物展示、实验演示和学生参与实验相结合的方法，学习元素化合物知
识；
【情感态度与价值观】
1. 激发学生的求知欲望和学习期望；
2. 培养学生认真细致和严谨求实的科学态度；
教学重点：过氧化钠的重要性质；
教学难点：过氧化钠与二氧化碳的反应；
教学方法：对比法、讨论法、实验探究法
教学思路： 教师活动 教学流程 学生活动
创设情境
激发兴趣 展示问题
大胆推测
思路点拨 探索发现
- 1 -
感知困惑 主动求知 提出设想 合作探究 引导迁移 扩展、应用 体验成功 综合提升
教学准备：
250mL烧杯3个、试管、镊子、酚酞试液、过氧化钠、蒸馏水、碳酸氢钠粉末、盐酸、脱脂棉、
药匙、三脚架、石棉网
教学过程： 问题情景 在座的各位一定都喜欢宝石吧，光彩夺目。那么它们的成分是什么呢？ 教师活动 多媒体展示图片 [讲述] 宝石的绚丽多姿与金属化合物有关 [过渡] 今天我们就来开始学习金属化合物。 [出示教学目标] 首先来学习钠的重要化合物 [板书] 钠的重要化合物 学生活动 阅读投影资料 设计意图 情景诱思，激发学习兴趣； 引导学生思维，步入新课 展示教学目标；明确学习目的、要求 这一节我们都要学习什么内容 了解重要知识点，整体把握 - 2 -
生活中我们常用水和二氧化碳来灭火，那么能否用它们来生火呢？ 让我们来试一试 [设问] 水和二氧化碳都能使脱脂棉燃烧，为什么？ 提问 Na2O2与H2O发生反应 Na2O2与CO2发生反应 生成了什么？ 燃烧的条件是什么？ 用手轻摸试管，感觉到了什么？说明什么问题？ 能写出化学反应方程式吗？ [设疑] 刚刚变红的溶液现在褪色了，为什么？ [药品展示] ＜魔术表演＞ 1、在蘸有Na2O2的脱脂棉上滴水，脱脂棉剧烈燃烧。 2、在一个盛有少量碳酸氢钠的烧杯中加入稀盐酸，并用镊子夹取蘸有Na2O2的脱脂棉伸入烧杯上部。脱脂棉剧烈燃烧。 Na2O2 在起作用 [板书] 一、过氧化钠（Na2O2） ＜实验探究＞ 取少量Na2O2装入试管，滴加蒸馏水，观察现象。 立即用带火星的木条检验生成的气体； 并让几个同学用手轻摸试管 向反应后的溶液中滴入酚酞，观察现象。 观察实验现象 分组讨论，生成结论 学生设计实验，证明反应原理、生成产物 归纳 生成 思考 激发学习兴趣；感知困惑，主动求知 引导学生用实验解决化学问题 [板书] 2Na2O2+2H2O════4NaOH+O2↑ 2Na2O2+2CO2════2Na2CO3+O2 [教师指导] Na2O2 ＞ O2 强氧化性 漂白性 （漂白织物、麦杆、羽毛） 渗透研究问题的科学方法 师生共同探究，综合提升 - 3 -
氧化还原反应方程式分析，氧化剂、还原剂是谁？电子转移多少摩尔？ 学生单独完成， 个别学生上黑板板演 巩固提升 氧化钠是活泼金属的氧化物，从物质的分类来看，属于碱性氧化物吗？有和通性？ 过氧化钠是碱性氧化物吗？二者性质有何异同？ 结构→性质→用途 Na2O2的用途？ [板书] 二、氧化钠（Na2O） Na2O+H2O=2NaOH Na2O+CO2=Na2CO3 Na2O+2HCl=2NaCl+H2O指导 归纳 多媒体展示图片 [板书] 三、过氧化钠的用途 供氧剂 漂白剂 归纳总结 书写化学方程式 完成表格填写 归纳 讨论 生成 预习效果检测 对比 加深认识 深化理解 巩固知识 将所学知识与实际生活相联系 附表1：氧化钠与过氧化钠的比较
- 4 -
颜色状态
氧元素价态
Na2O
—
板书设计： 钠的重要化合物 Na2O2
生成条件 稳定性 与水反应 特性 用途
与CO2反应
一、过氧化钠（Na2O2） 二、氧化钠（Na2O） 三、过氧化钠的用途 供氧剂 漂白剂 2Na2O2+2H2O════4NaOH+O2↑ Na2O+H2O=2NaOH 2Na2O2+2CO2════2Na2CO3+O2 Na2O+CO2=Na2CO3 Na2O+2HCl=2NaCl+H2O 小结:(略) 教学反思：
这节课的问题设计、实验探究较多，在上课前应做好实验准备。仪器的顺序、药品的顺序要熟悉，避免出错。 本节内容知识点较细小，上课时要留给学生时间去记忆。 注意运用比较法加深学生对物质难点性质的记忆。
操练与作业：
- 5 -
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容