综合实践《牙齿与健康 》教学设计

基本信息 教材分析 学情分析

名称 执教者 所属教材目录

牙齿与健康

课时

冀教版三年级上册 苏玉斌

一个月

这一课的主要内容是让学生知道换牙是一种生理现象，认识龋齿的危害及防治，了解牙齿的保健措施。通过学习，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始。

三年级的小学生对牙齿已经有基本的了解，对于乳牙的脱落和恒牙的生长已有体验，龋齿（虫牙）的烦恼也占据了少半数学

生，孩子们渴望了解换牙和牙齿保健的常识及牙齿的特征、功能。

让学生知道换牙是一种生理现象，了解换牙和

知识与能

牙齿健康的常识及牙齿保健的常识及牙齿的特征、

力目标

功能。 教学目

过程与方学生通过调查、收集、采访等一系列活动，让法目标 学生深刻了解到保护好牙齿的重要性。 标

情感态度通过活动的过程受到正面的教育，使儿童追求与价值观目标 健康文明的生活方式，关爱生命，热爱生命。

知道让学生知道换牙是一种生理现象，了解换

重点 牙和牙齿健康的常识及牙齿保健的常识及牙齿的

教学重特征、功能，知道影响牙齿健康的原因。

1、培养搜集、整理信息的能力；

难点

难点

2、学会保护牙齿健康的正确方法，养成良好的生活习惯。

本次实践活动以“牙齿健康”为话题，学生通过调查、收集、采访等一系列活动，了解“牙齿健康”的重要性，学会正确的保

教学策护牙齿，养成良好的学习生活习惯，提高健康意识。

略与 设计（一） 查找资料，了解牙齿的特征、功能。

说明 （二） 分组实践，体验牙齿健康的重要性。

（三） 交流汇报，学会如何保护牙齿健康。

教学过程

教学环节 查找资料 （1周）

设计意图

学生们自由结组收了解

安排学生查找资料。 集有关资料，上网或去图牙齿的特

书馆查找相关书籍，并将征、功能。

教师活动

学生活动

收集到的资料以手抄报的形式整理出来，上面写明活动内容等。

这一阶段按活动方式的不同，学生分成3个小组，调查组、采访组、资料组。调查组的同学在老师的指导下设计了“换牙调查表”、“蛀牙调查表”的问卷调查，在各年龄

体验牙分组实践

指导学生进行分组实层次的学生进行抽样调

齿健康的重

践。 查，并对数据进行分析 （1～2周）要性。

整理；采访组的同学到校园内采访身边患有牙病的人和牙医，并一一填写好记录表；资料组的同学通过各种途径查找一些关于牙齿健康的文字介绍说明，并做好记录。

学会如交流汇报

指导学生进行交流汇三个组做完后在全

何保护牙齿

报。 班交流汇报

（1课时） 健康。 课堂小结 怎样保护牙齿健康大家都说得很好，希望同学们能在平时的

生活中做好牙齿的保护工作，并通过自己的行动让周围的人也关

2分钟 注牙齿的健康。

1、绘制一份“牙齿与健康”手抄报； 布置作业

2、绘制主题“牙齿健康”宣传画；

1分钟

3、在校外展示窗口设立宣传展示牌，提高人民关注牙齿健康的意识。

板书设计

牙齿与健康

——综

合实践活动汇报课

在活动中，我深深感到：

教学反思

教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖，而应在他们遇到困难时帮他们一把，扶他们一下。

学生在确定计划时，目标要明确，要深入了解所要调查的对

象，不能盲目去做，否则，既耽误时间、影响进程，又打击学生的积极性。

综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要得到社会多方面的支持与配合，教师也引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。

综合实践活动重视实践过程，关注学生的独特体验及获得的经验。

相信我们的学生，学生的潜力是无法估量的，比如，活动中学生收集的很多资料，得出的一些结论具有较强的专业性，学术性，我也深感意外，同时也搞到十分欣慰。

在综合实践活动的过程中，良好的心理素质、合作交流、合理运用时间，有效利用信息，发现和处理问题等综合能力都是活动能够开展下去的重要因素，教师和学生的这些综合能力在活动中都得到了不同程度的提高。

帮助学生做好活动后的反思，总结活动中出现的问题并提出

改进方法，为以后的活动打下基础，也使学生形成反思的好习惯。