1 养观赏鱼

1 养观赏鱼

教学目标：

1、选择小观赏鱼，学习养观赏鱼的方法；

2、掌握养观赏鱼基本的方法，并在此基础 上创造出新的饲养技术； 3、将自己的方法介绍给他人，并对他人方法的特点进行评价。 二、课前准备：

1、学生收集自己喜爱的小观赏鱼；了解小观赏鱼的特性。 2、老师制作养观赏鱼的课件。 三、教学过程： （一）趣味导入：

1、出示纸花课件：让学生说说最喜欢哪种花。它在造型上有什么特点 2、提出学习任务：你想做哪个纸花造型？ （二）设计引导：

请学生在底板纸上设计（画）好自己要做的纸花的造型 （三） 技术学习

1、请学生看书上的“金点子”栏目，了解绉纸的用法。 2、学生自己尝试卷、折。

3、技术评价：学生互相评价“卷”的质量。提出改进方法。 （四）了解制作的材料、工具：

1、学生讨论：做各种纸花用什么纸材比较好。（绉纸） 2、需要哪些工具？ （五）合作操作：

学生个人或小组分工合作操作。（老师巡视） 老师巡视关注点： ● 学生技术要点的掌握情况。 ● 学生技术创新的情况：卷、粘

1

● 学生合作的效果。 （六）展示评价：

1、学生展示自己做好的作品。

2、师生互相评价作品的优点，提出改进的意见 （七）拓展学习：

1、学生修改自己的作品，使作品更精致。 2、尝试制作其他的动物。 3、把作品作为礼物送人或义卖 教学反思：

2饲养小动物

教学目标

1.会按要求做材料渗水的对比实验，在实验中能正确观察和比较实验现象，用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。 2.对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物；乐于参加关于动物家的讨论，在布置动物的家、制作信息发布栏等活动中能与同学很好地合作。 3.了解人工饲养动物的生活，学会一种动物的饲养方法。 教学过程： 教学重点：

会按要求做材料渗水的对比实验，在实验中能正确观察和比较实验现象。 教学难点：

用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。 教学过程：

一、谈话引入新课

小朋友，你们喜欢小动物吗？你最喜欢哪种小动物？有没有养过？你是怎么养的呢？能告诉大家吗？ 二、新授

1.了解家养动物的生活

引导学生有序回忆课文中那几种家养动物的外形特点和生活习性。

通过课件演示，大致了解人工饲养动物的过程、方法和环境，以及为什么要这样子。

2

2.选择一种动物饲养

小动物们这么可爱，你们想不想养一只啊？

让学生自由讨论喜欢什么动物，怎样才能把喜欢的动物养好。

教师在让学生饲养之前详细讲解每组的动物的习性，特点及其大致喜欢什么食物。

将有同样喜好的学生分成几个小组。分组养一只喜欢的动物。 3.布置小动物的家

各小组通过资料的搜集或咨询老师等把养的小动物布置一个温暖的家。 4.制作信息发布栏

教师把信息发布栏制作好，一个组做一个，做好以后，挂在墙上，小组成员可以随时将自己的新发现，问题等发布到上面。 三、拓展

1.你养的是什么？它对人类有什么贡献？

2.你喜欢它吗？你知道它是怎么来的？介绍它的繁殖方式？ 3.你怎样才能让它生活得愉快舒适？ 四、小结

通过饲养小动物，我们了解了小动物的习性，特点，也使我们更喜欢这些可爱的小动物了。 教学反思：

3云南名花

● 教学目标：了解云南名花，知道花卉与人类生活的关系。 教学准备：各组收集资料、云南名花图片。 教学过程：

1、引发动机：同学们你们喜欢花卉吗？谁见过云南名花？(是呀！大家都喜欢花，每年的春天花便与我们 大家一起分享时光的美妙，生活的精彩。) 2各学习小组讨论自己收集花的资料进行整理，准备汇报：

3各小组汇报：a花的来历 b、云南名花的演变过程及图片 c、云南名花的典故 d、云南名花的故乡 e、云南名花的种类；

3

4同学们听了各组收集云南名花的资料、图片有什么感想？ 5、你们想看看现代的云南名花吗？观看图片（课件）

6、同学们讨论一下听了大家的介绍、看了现代的云南名花大家有什么感触？相互交流。

7、春天是个美好的季节也是云南名花的季节，今天我与同学拍下了湖边人们观赏云南名花的各种喜悦感情，请大家观看录像“云南名花”。 教学反思：

4种植盆花

一、教学目标：

1、初步了解盆花的种植。

2、体验植物播种繁殖技术，初步学会盆花的种植。 3、在播种劳动中，培养学生认真负责的劳动态度。 二、教学的重点、难点： 1、教学重点：解盆花的种植。 2、教学难点：盆花的管理。 三、教学准备：

1、百宝箱中的工具和器材。

2、育苗容器（要提前半个月播种，上课前已经长出壮苗的育苗容器）。 四、教学建议：

●金点子中用饮料空瓶制作一个育苗容器，不管学生怎样制作，都必须强调底部用剪刀头钻1-3个排水孔。

●四根一次性筷子是垫在容器底部，以利于沥水通气。如果没有一次性筷子，可以用其它废物替代。如：小棒、树枝等。

●用渗水法浇水，泥土湿润了，马上把容器从水盆中拿出，把多余的水沥干，

4

以利于通气。

●播种后，养护是关键，容器盖盖上是为了白天保湿，容器盖打开是为了通气。 ● 聪明泉中育苗容器的放置，可放在阳台上、窗口内、屋檐下等通风的地方。

随着小苗的生长，可以适当多晒太阳，多浇水，必要时还要施点淡肥。（可把复合肥溶化在水中浇施） 教学反思：

5花卉扦插

一、教学目标：

1、初步了解花卉扦插。

2、体验植物花卉繁殖技术，初步学会用扦插繁殖花卉。 3、通过播种劳动，养成爱惜劳动成果、爱护庄稼的良好习惯。 二、教学的重点、难点：

1、教学重点：花卉扦插播操作方发法 2、教学难点：铲子挖穴操作。 三、教学准备：

1、百宝箱中的工具和器材。 2、花盆、木箱、竹筐、菜园土等。 四、教学建议：

●使用的铲子，各地有所不同，根据当地实际使用的铲子进行教学，挖穴的方法随着铲子的不同有所变化，要因地之宜进行教学。

●关于穴土表面施草木灰问题，有条件的要施，因为草本地是钾肥，有利于蚕豆根系的生长，另外草木灰还有越冬抗赛作用。没有条件可以不施。 ●本课在内容上适合于农村大田播种，城区的学校也可以盆栽、箱栽、筐栽和袋栽进行教学，把蚕豆苗容器放在阳台等向阳处，生长期、开花期、结果前期，还具有一定的观赏性，栽在容器中的蚕豆，只要培育管理得当，也有收获。

5

●金点子中还可以播在哪里，农村还可以播种在田间小路边、水沟边，向阳的墙脚边等处；城区也可播种在花坛、花盆、木箱、竹筐、包装袋等处。 ●聪明泉中农作物的合理密植问题，过密蚕豆生长不良，影响产量，过稀土地利用率不高，也影响产量，使学生了解只有合理密植，农作物才能丰产、高产。 教学反思：

6自制小沙包

一、教学目标： 1、知识目标： （1）知道手工缝纫是人生活中的基本技能之一。这种劳动可以为我们生活带来方便，也可以为人们的生活创造很多产品，丰富我们的生活。

（1） 学生知道缝纫发展到现在已成为一种重要的加工业。它常用工具是针， 材料主要是线与各种纺织原料和皮麻产品。 2、能力目标：

（1）能根据自己的需要设计并制作一只简单的小沙包。

（2）初步尝试用平针法把小沙包缝制好，要求尽量缝得针脚匀称，缝合平整。 （2） 能对自己或同伴的作品进行评价，提出赞赏和修改意见。形成初步的技 术作品鉴赏能力。 3、情感目标：

（1）根据自己经验，从看父母长辈缝制到自己亲自制作小沙包，体验自己已经很能干。

（2）通过自己的设计、制作一件小作品，感受到自己能缝纫作品为家人服务的情感。

（3）在与同伴一起合作、讨论制作的步骤，一起互相协作的过程中，体会合作的重要性，感受劳动是一种创造，形成积极的生活态度。

二、重点、难点：

重点是用平针法缝制小沙包，难点是缝制沙包的方法。

三、教学设计： （一）谈话导入

6

师：同学们，你平时缝过东西没有？（你见过家里人缝纫吗？）能不能告诉大家缝纫时常用的工具是什么？ 生：回答

师：今天我们要用平针法缝一个小沙包。（揭题）

（教育应从儿童的现实生活出发，扎根于儿童的生活，与儿童的现实的生活境遇发生关联，谈话内容从生活入手，唤起学生的生活体验，是引导学生走进教材的重要方法。）

（二）设计学习 1、了解工具、材料

师：谁能说说缝制一个小沙包需要哪些材料和工具。 生：答，师板书：

工具：针、剪刀、划粉„„

材料：线、布、细带子„„

2、学习设计 想一想：

师：你能不能根据自己所需或所带材料来设计一份简单的缝制布艺品的制作方案呢？

想一想方案要从哪些方面去构思。 说一说： 生：思考、讨论 写一写：

生：填写设计方案。

小沙包制作设计方案 班级 设计人 日期 作品名称： 选用的材料： 需要的工具： 设计的构思（尺寸、形状等）画出简单的草图

7

制作的过程： 议一议：

生：重点评议设计中取料的合理性、操作过程的严密性。（板书） 制作过程：裁剪——缝制——穿带——美化。

缝制过程：先从布的正面缝穿带部分，再从布的反面用平针缝制边和底。

（让学生结合自己的实际（个人喜好，所带材料等）设计制作学习方案，这属于“设计性学习”活动。它强调学生的自主设计和实践操作，强调对学生生活中的现实问题的解决，具有一定的创造性、开发性。）

（三）技能训练 1、 试一试：

师：请根据书上“平针缝制方法示意图”或自己的经验在零碎布上试着练习缝平针针法。

2、说一说：

师：你能不能向大家介绍缝平针时要注意什么。 生：回答（多媒体辅助，展示课件一内容） 3、比一比

师：请用刚才学的缝纫技能，按你设计的方案缝制一个小沙包。比一比，谁缝的针脚匀称，缝的沙包有用又美观。 生：小组合作操作。（材料、工具、技能等资源共享）（师巡视作个别辅导）

（学生的平针缝纫技能培养主要是运用“二次实践法”，学生首先进行尝试练习，将自己的设想变成现实，同时发现存在的问题。然后是通过强化性或修正性练习，使劳动作品更加接近设想的目标，推动学生提高劳动技能水平。）

（四）欣赏评价 1、评一评

师：请对自己的作品进行鉴赏评价（自评——组评） 2、露一露

师：请把你的作品展示给同学。（说一句简短的广告语）

（在学生完成作品后，请他向同学介绍自己作品的优点，分析存在的问题，并提出修改方法。有利于学生进一步加以改进，使劳动作品更加完美，形成初步的技术作品鉴赏能力。或请未完成的学生说说来不及的原因，有利于学生及

8

时发现自己的弱点，有的放矢地进行教育。在这不断否定——肯定——否定过程中使学生的劳动技能向前不断发展，形成主体的创新意识，特殊也养成了认真细致创造的劳动习惯。） 教学反思：

7制作瓜果茶壶

教 学目 标

观察生活中各种各样的茶壶，说说茶壶的规律；

掌握纸绳的基本原理，用纸绳制作别致的茶壶。 让作品在生活中发挥作用。

教学重点难点 重点：用辫子绳制作别致的茶壶。 难点：设计茶壶式样，并用纸绳制作别致的茶壶。 教学准备 各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、毛线 一）谈话揭题

师：1、同学们，你收集了哪些茶壶？这些茶壶有什么别致的地方？ 2、揭题：《编茶壶》。 （二）学习 1.学文

找找书上告诉我们哪些制作茶壶的方法？看书后划一划。 2.讨论

A、要准备什么材料？ B、有哪些制作方法？ C、要注意哪些事项？ （三）交流 生：（交流、汇报）有关茶壶的制作方法和步骤。 （四）实践准备

学生：1、准备好材料和工具。 2、设计好茶壶的款式。 （五）实践

学生：1、用彩色皱纸编纸绳（或用毛线）。 2、边涂胶水边由下向上顺次盘贴。 3、装饰上图案。

4、展示自己的作品，自评或互评作品。 （六）小结、延伸： 1、今天你有什么收获？

2、你还会制作哪些别致的茶壶？回家后做一做。 教学反思：

9

8秸秆工艺

教学目标 1、 掌握同色编和多色编的基本原理，学习穿编镜框外形。 2、 设计、制作镜框外形，并制作好支架。 3、 能用自制的镜框美化生活，让作品在生活中发挥作用。 课时安排： 一课时。 课前准备 教师：

1、课前布置学生有意识地去观察各种镜框的形态和色彩特点。 2、收集一些有关镜框的画片（或幻灯片）。 3、编织制品若干，镜框范作一幅。

4.各色纸条若干，剪刀、刻刀、垫板、胶水、 KT板。 学生：收集一些有关镜框的画片（或幻灯片）。 3、编织制品若干，镜框范作一幅。

4.各色纸条若干，剪刀、刻刀、垫板、胶水、 KT板。 教学过程 课前：

1.寻找生活中各种各样的编织制品，

2.观察后与家长或同学说说收集到的有关于编织的知识或互相欣赏编织的制品，]交流图案的编织规律。

3.学生分别展示和介绍自己带来的材料及图片。 课中：

一、导入新课： A 出示范作《镜框》，学生观看后，简单说说收集到的镜框的资料，如材料、形态、颜色、花纹等；并说说这些镜框在制作上有什么不同或选材上有什么不同？ B揭题：《各种各样的镜框》。 二、设计学习

1、了解工具、材料

师：谁能说说编制一条镜框需要哪些材料和工具？ 生：答，师板书：

工具：刻刀、剪刀、直尺、笔、固体胶„„ 材料：彩色卡纸„„ 2、学习设计 1、想一想：

师：你能不能根据自己所需或所带材料来设计一份简单的镜框的制作方案呢？ 想一想方案要从哪些方面去构思。 2、说一说： 生：思考、讨论 3、写一写：

10

生：填写设计方案。

《各种各样的镜框》作品制作设计方案

班级 设计人 日期

一、作品名称： 二、选用的材料： 三、需要的工具： 四、设计的构思（形状、颜色等）画出简单的草图

五、制作的过程： 4、议一议：

生：重点评议设计中取料的合理性、操作过程的严密性。（板书）

制作过程：画镜框的底板——镜框身上划直线——裁彩色纸条——编织----剪贴眼睛等。

（让学生结合自己的实际（个人喜好，所带材料等）设计制作学习方案，这属于“设计性学习”活动。它强调学生的自主设计和实践操作，强调对学生生活中的现实问题的解决，具有一定的创造性、开发性。） 三、技能训练 1、 试一试：

师：请根据书上的“制作步骤”或自己的经验做镜框。 2、 说一说：

师：你能不能向大家介绍做镜框时要注意什么。 生：回答 3、 比一比

师：请用刚才学的编织技能，按你设计的方案编织一条镜框。比一比，谁编得有规律又美观。 生：小组合作操作。（材料、工具、技能等资源共享）（师巡视作个别辅导） （学生的编织技能培养主要是运用“二次实践法”，学生首先进行尝试练习，将自己的设想变成现实，同时发现存在的问题。然后是通过强化性或修正性练习，使劳动作品更加接近设想的目标，推动学生提高劳动技能水平。）

四、欣赏评价 1、 评一评

师：请对自己的作品进行鉴赏评价（自评——组评） 2、 露一露

师：请把你的作品展示给同学。（说一句简短的广告语）

（在学生完成作品后，请他向同学介绍自己作品的优点，分析存在的问题，并提出修改方法。有利于学生进一步加以改进，使劳动作品更加完美，形成初步

11

的技术作品鉴赏能力。或请未完成的学生说说来不及的原因，有利于学生及时发现自己的弱点，有的放矢地进行教育。在这不断否定——肯定——否定过程中使学生的劳动技能向前不断发展，形成主体的创新意识，特殊也养成了认真细致创造的劳动习惯。）

四、本课教用的教学理念 1、在动手、动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。本课教学目标的设计、技能学习的设计过程都体现这个教学理念。

2、从作品引导学生的劳动与技术学习活动，拓展学生的劳动与技术学习经历。如纸艺作品的制作的学习对象从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展。

3、营造一种民主、合作、和谐的学习氛围。师生之间、生生之间在学习过程中是共同探索，互相帮助。如方案设计时的讨论学习，技能学习中的小组合作学习，作品评价中欣赏学习。整堂课贯穿愉悦的积极的情感体验。

4、充分体现学生主体参与。教育回归生活、注重实践。无论是课堂的导入，还是技能学习，或是最后的评价，始终是在学生主动探索、实践体验的基础上进行。

教学反思：

9简单泥塑 教学目标：

1. 认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。 2. 培养学生收集，处理和运用技术信息的能力。 3. 培养学生热爱祖国，热爱劳动人民，热爱家乡的情感。 教学准备：信息技术的相关图片资料 教学安排：1课时

教学时间：（ ）月（ ）日 教学过程： 一、

激趣引入，认识泥制品

教师出示秦始皇陵兵马俑，宜兴紫砂陶壶，无锡惠山泥阿福，万里长城等图片。让学生观察，欣赏。

提问：同学们，你们知道这些物品都是用什么制成的吗？ 师：同学们，你们知道生活中还有哪些东西是由泥做成的？

12

学生讨论，交流，使学生从中感到泥巴的神奇。 二、

教学泥制品制作过程

师：泥巴是怎样变成有用的东西的呢？

学生仔细观察书上泥制品制作的流程图。组织学生讨论： （1） 你知道泥工用哪些材料吗？ （2） 你知道泥工用哪些工具吗？ （3） 你知道做一件泥制品的过程吗？ 请学生说一说自己所了解的相关知识。 三、

技术信息的处理与运用

在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。在老师的引导下，对议一议三个问题的回答给与补充和纠正。 教学反思：

10 泥塑小动物

教学目标：

1. 掌握手捏泥小动物的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。 2. 使学生初步具有技术的感知，思维，想象能力，创新能力。 3. 培养学生认真，细心地进行技术活动的习惯。 教学准备：

自然泥，泥刀，水，手捏泥小动物成品，小动物图片。 教学安排：1课时

教学时间：（ ）月（ ）日 教学过程： 一、

互查课前准备

13

本课课前准备：自然泥，泥刀，水。教师可组织学生互查课前准备，如

工具不齐全，可要求同组合用。 二、

成品展示，激趣引入

教师出示手捏泥小动物成品图片或实物。引语：你能做出这么漂亮的泥小动物吗？你准备怎么做？让学生交流，说说自己的想法。 三、

教学捏泥小动物的方法和步骤。

可让学生自己看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？学生看完后，让几位同学说一说捏泥小动物的方法，步骤及注意点。具体操作步骤如下：（1）搓泥团（2）压扁，捏凹成小动物形；（3）修齐边口；（4）用有齿刀刮光小动物的内外壁；（5）把小动物底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈（7）用手蘸水磨光小动物的表面。 四、

学生动手操作，教师巡视指导

学生依照指示，动手操作。可配上一段音乐。

教师巡视，如个别学生有困难，可引导同组互助合作，如有困难的学生较多，可请一两名学生演示制作过程。 五、

拓展思维，探究学习

教师出示荷叶纹小小动物图片或实物。问学生：你知道这样的泥小动物是怎么做出来的吗？学生思考，相互交流。教师提示：是用泥片贴小动物的方法做出来的。让学生看书上相应部分内容，并引导学生课后尝试制作。 六、

学习评价

组织学生自评和小组互评。从制作方法，作品美观，互助合作，安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。 教学反思：

14