部编版四年级语文下册第2课 《乡下人家》教案

第2课 《乡下人家》

第一课时

课时目标：

1.会认“构、朴、素”等生字，会写“倘、绘、寄”等生字。正确读写“屋檐、构成、装饰、顺序、照例、倘若、率领、天高地阔、催眠曲”等词语。

2.有感情地朗读课文，想象画面，自读自悟，学会在读中感悟，在读中积累。

一、情境导入，激发兴趣

1.谈话:同学们，在乡间的小路上， 你们会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你们会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你们会看到成群的牛……有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触描写了乡下人家的生活，这节课我们将随着作者陈醉云起走进乡村生活，走凡的农家小院，去领略田园生活的美好。

(教师用多媒体课件展示图片:乡间小路、竹林等)

2.师:走在乡间小路上，你们感觉怎么样?你们最喜欢哪-幅画面?

3.介绍作者。

二、初读课文，整体感知

1.师:今天，我们就跟随着著名作家的文章走进乡下人家。(板书课题)

2.自由读课文，难读的地方多读几次。

3.检查生字词。

(1)教师用多媒体课件出示:芍药、风仙、鸡冠花、大丽菊。(教师指名读)

(2)多音字:冠。(齐读，教师用多媒体课件出示“冠”两种读音)

(3)师:你们见过这样的花吗? (教师用多媒体课件出示图片)

(4)师:用一个词形容刚才你们看到的画面。

(5)学生结合自己的感受读花名。教师指名读，齐读。

(6)教师用多媒体课件出示:瓜藤、攀上棚架、爬上屋檐、一道别有风趣的装饰。(教师指名读)

(7)齐读，师引读。

4.教师用多媒体课件出示课文插图。(谁能用文中的一句话概括图中的内容? )

(教师指名读:乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景)

三、巧分类，理清脉络

1.师:其实乡下人家就是幅美丽的画面， 去找找课文中写了乡下人家的什么?

(教师指名回答并同时板书:瓜、鸭、......）

2.师:谁能根据课文的顺序给它们分分类? (教师指名说)

(随机板书:植物、动物、人)

3.聊一聊分类的依据。

教师总结:作者就是通过描写植物、动物和人的活动来介绍乡下人家的。

四、想象画面，感知美丽

1.再读课文，边读边想象画面，然后说说你们有什么感受。

预设:(1)乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。

(2)乡村生活自然亲切、优美恬静。

(3)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

2.思考:作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的?抓住了哪些生活的场景?

3.默读课文，自由学习，画出自己不理解的地方。

4.交流发现的生活场景。(教师相机用多媒体课件出示相应图景)

5.全班交流，教师指导解疑。

教师吟诗小结:是啊!乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有道独特、迷人的风景，不信你们听!

教师相机用多媒体课件出示:

五、课堂小结

1.可以像老师这样吟诗。

长藤绿叶瓜架，

春雨竹笋鲜花。

雄鸡悠闲自在，

小桥流水戏鸭。

夕阳鸟儿如画，

秋虫伴人入眠，

最美乡下人家。

2.可以试着再读读课文。

3.试着作为导游向大家介绍“乡下人家”。

板书设计

2 乡下人家

植物 瓜、花、竹子

动物 鸡、鸭

人 自然、和谐

第二课时

课时目标：

1.学习抓住关键语句，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱。

2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来打发情感的表达方法。

一、复习导入

1.师:同学们，上节课我们认识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村。大

家看，这里柳枝摇曳，流水潺潺，野花遍地，果实满园。如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂，那乡村生活的美好就需要我们用心去感受。这节课我们再次跟随作者陈醉云走进乡村生活，走凡的农家小院，去领略田园生活的美好。请同学们打开语文课本，默读课文，并找一找文中的哪句话写出了作者的感受。

2.教师指名读句子:乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。学生说一说这句话是什么意思。

3.师:“不论什么时候”指的是什么?“不论什么季节”指的又是什么?

二、研读品味

1.师:用自己喜欢的方式，选你们喜欢的一处乡村风景的描写认真地读一读，井说说喜欢的理由。

2.师:读时画出你们认为最能体现乡下人家迷人，独特的语句并做上记号，在旁边写上自己的感受，尝试在脑海中勾画美丽的画面。

3.全班交流。

(交流过程中，教师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习)

4.请用心去朗读，把乡村美景的可爱读出来。

教师再请学生读一读，其他学生评价。(他读得怎么样?好在哪里?不足在哪里?你们还能

比他读得更好吗? )

三、整理回顾

1.师:刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天、夏天还是秋天，乡下人家总是具有它独特.自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一个自然段，相信你们读后一 定会有更深刻的感受。

2.师生齐读最后一个自然段。(配乐)

3.讨论探究:“独特、迷人”是什么意思?怎么理解?它在文中起什么作用?

4.请选择自己喜欢的一处景物描写配乐朗诵， 再次感受乡村生活的美。

四、激发兴趣

1.师:读了这篇课文，如果让你们来给课文配图，你们觉得可以配哪些图?

(瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、群鸡觅食图、鸭群嬉戏图、日落晚餐图、月夜睡梦图)

2.小组合作，说说你们对课文描写的哪一处景致最感兴趣? 交流感受，并尝试在头脑中勾画出美丽的画面。

3.各组交流，派代表回答。

4.从文章中找出写得生动形象的句子，抄写下来。

板书设计

2 乡下人家

瓜藤攀檐图

鲜花轮绽图

雨后春笋图

群鸡觅食图 鸭群嬉戏图

日落晚餐图

月夜睡梦图

独特、迷人