《今夜无人入睡》教学设计

备课时间： 2016 年 月 日

备课教师 杜兰芬 课题 课型 教 学 目 标 卡门序曲 新授 任教 音乐 科目 任教 班级 课时 2 授课 教师 杜兰芬 授课 班级 1、通过充分的聆听和参与，学生能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪。 2、在参与体验活动中掌握“回旋曲式”的结构。 3、初步辨别音乐会序曲和歌剧序曲。 教学 重点 了解作品中各主题的音乐特点并加以表现。 教学 难点 感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点 突破重、难 点的 从作品中获取美、体验美、表现美 手段 对比法，参与体验法 教法 与 学法 教学手段与 媒体 PPT.、多媒体。 教 学 过 程 学生活动设计 教学活动设计 （含设计意图） 1、【设计意图：通过学生知道的音乐知识，引出本节课的主题内容。】 2、【设计意图：通过这些活动帮助学生了解歌剧的相关知识，引领学生走入歌剧之门】 3、【设计意图：通过讨论抓特点，帮助学生分清歌剧与音乐剧的不同之处】 4、【设计意图：学生自学激发学习积极性，共同表演展现小组合作成果】  授课教师 二次备课  一）、导入  １、欣赏一段无声视频，仔细欣赏，你看到了什么？听到了什么？  2、如果让你创作，你会用怎样的音乐来表现？[从音乐的力度、速度、节奏、情绪去考虑]  3、出示两段音乐，让学生来选择最符合这个场面的音乐？  4、引出这节课的课题《卡门序曲》。 （二）新课：  Ａ段欣赏  1、聆听音乐，感受旋律的节奏和力度?  2、出示谱例，认识顿音以及熟悉这条旋律的节奏型。  3、第二次聆听，通过音乐我们仿佛看到了怎样的一个场面？热闹、欢腾的场面  4、引导学会模仿军叉演奏（多次播放音乐配合）  5、随着音乐一起用军杈演奏来加入这个热闹的场面（播放音乐）  Ｂ段欣赏  1、聆听Ｂ段主题，对比A主题音乐情绪有变化吗？  2、出示谱例，看到顿音和圆滑线的同时出现。利用钢琴的弹奏让学生感受两者的区别。  3、学生用“啦”来感受旋律的形象。  4、问题：这条旋律符合人群中的哪类人物形象？我们可以用三角铁，用铃鼓来表现。（没有乐器的同学空手演示）  Ｃ段欣赏  1、用热烈的掌声欢迎斗牛士上场。【老师表演斗牛士】  2、聆听Ｃ段主题，同样的旋律出现了2次 ？2次的音乐情绪有对比吗？为什么？  3、2次聆听，感受演奏形式的不同？  总结：弦乐表现的流畅帅气，管乐表现的威武、雄壮。  4、3次聆听跟着老师用不同的手势来表现音乐  5、这条旋律来自埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》，让我们一起来感受下歌剧中的这首作品。  6、我们也一起把歌词填进去请同学们来唱一唱。“斗牛勇士，准备起来，斗牛勇士，斗牛勇士”（引导学生演唱时候的情绪，力度，气势）  7、再次用手势来感受这条旋律的形象。  ４、练习  闭上眼睛，用耳朵听辩三段旋律(用我们的手指来表示你听到的乐段)  ５、完整欣赏，听完后说说各段主题出现的顺序？  生：ABACA。  ６、回旋曲式  （三）拓展：  1、欣赏著名指挥家卡拉扬的《卡门序曲》，感受乐曲有不同地方吗？  2、简单介绍歌剧情节  3、了解序曲的概念：  w 歌剧、舞剧等作品的开场音乐。 常与该剧音乐有关，并有暗示剧情的作用。  w 标题性单乐章的器乐曲，与歌剧、舞剧无关，专门在音乐会上演出，称为音乐会序曲。  评价与 总结》 备课组长（教研组长）签名： 时间： 2016年 月 日