【原创】表演游戏《金鸡冠的公鸡》
游戏总目标：
1、能大胆的用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表扬，协商分配角色。
2、能理解文学作品，有创造性地表现角色性格。
3、萌发表演欲望和自信心，乐于参加表扬。
第一阶段
游戏目标：
1.通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2.在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义。
游戏准备：
材料准备：《金鸡冠的公鸡》故事图片，公鸡木偶。
游戏过程：
一、游戏导入：
观看故事，初步了解故事情节。
（一）师：故事的名字叫什么？故事里有谁？
（二）师：请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次？狐狸每次是怎样骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？公鸡有什么缺点呢？”公鸡的缺点是因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。
二、游戏观察：
（一）观察幼儿能否在听完故事后知道故事的名字和大概内容。
（二）重点观察幼儿是否注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。
三、游戏结束：游戏分享。
师：画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？公鸡为什么忍不住？狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？
第二阶段
游戏目标：
1.在熟悉故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟的语言，并尝试让幼儿学习旁白。
2.能用表情、动作、语调的变化进行表演，鼓励幼儿大胆参与表演。
游戏准备：
1.材料准备：头饰：狐狸、公鸡、画眉鸟、猫。
2.经验准备：已熟悉故事《金鸡冠的公鸡》
游戏过程：
1、游戏导入：
(一)通过谈话，帮助幼儿进一步了解故事内容。
师：狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的呢？（狡猾的声音），怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢？公鸡被狐狸捉走后，心里怎么样想的呢？用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救？“老师知道小朋友都想上台为大家表演，老师也很想表演，现在老师表演一遍，谁来帮老师讲旁白。”
（二）提出游戏要求：
师：老师表演的时候，小朋友要帶著問題观察老师的表演噢！
二、游戏观察：
（一）观察幼儿能否对故事中“狐狸、公鸡、猫和画眉鸟”的语言进行分析、评价。
（二）重点观察旁白的幼儿是否能够独立完成旁白任务。
三、游戏分享：
师：今天小朋友观看了表演，你们喜欢表演吗？如果大家都来表演，我们的道具又不够，怎么办呢？下一次我们一起来解决这个问题吧！
第三阶段
游戏目标：
1.学习用废旧材料变现透视、服装等表演工具。
2.运用基本原色的发散性联想，寻求相同的表现方式进行学习表现。
3.操作完毕后，将桌面、地面收拾干净。
游戏准备：
1.材料准备：各种废旧材料（塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、卡纸、纸盒等）剪刀、双面胶、透明胶、鼓励叫、油画棒、牛筋等。
2、经验准备：已熟悉故事《金鸡冠的公鸡》
游戏过程：
1、游戏导入。
（1）幼儿观察老师提供的操作材料，思考这些材料可以做什么。
师：“小朋友们想表演《金鸡冠的公鸡》吗？那么，我们自己做道具表演可以吗？今天，老师为小朋友准备了许多的材料，一起来看看。”
二、根据材料特征和所需道具进行尝试性设想。
师：“纸盒的纸质比较硬，我们拿来做什么好呢？”“编织绳扎起来是不是能做成狐狸的尾巴呢？”“每一位小朋友都可以发挥自己的想象，选择适合的材料来做你喜欢的道具，可以多做一些不同样式不同种类的！”
很多小朋友都制作完成了，我们一起来看看！
2、游戏观察。
（一）观察幼儿是否发挥想象创设材料。
（二）观察幼儿是否能自己动手完成作品。
三、游戏分享。
（一）收拾游戏材料。
幼儿安静、有序地收拾整理游戏材料并放回到原位。
（二）游戏分享。
师：“小朋友们都来评价一下，我们自己动手制作的道具好的地方在哪儿，需要改进的在哪儿，我们一起来讨论！”
第四阶段
游戏目标：
1.在反复感受，主动学演的基础上，自由结合，协商分配角色，合作表演。
2.表演时，声音响亮。利用自行布置的场景和道具，共同商量表演决策。
3.积极愉快地表演角色。
游戏准备：
1.材料准备：狐狸、公鸡、画眉鸟、猫的头饰。在第三次活动中制作的部分道具、家长为幼儿制作的道具
2.经验准备：已熟悉故事《金鸡冠的公鸡》和相应的表演经验。
游戏过程：
1、以谈话的形式引入，启发幼儿说出最喜欢故事中的什么角色，并说明原因。（引导回顾作品角色）
师：在《金鸡冠的公鸡》这个故事中，你们最喜欢什么角色，为什么？
（一）教师提出要求，帮助幼儿明确游戏的细节：
师：如果在游戏中碰到困难的时候要怎么办呢？（与同伴协商处理），表演结束后要整理保管好游戏材料噢！
2、游戏观察。
（1）观察幼儿表演时，是否注意配合角色的需要，把握声调，让观众听明白。
（2）观察幼儿在表演时遇到困难是否会处理好。
三、游戏分享。
（一）收拾游戏材料。
幼儿安静、有序地收拾整理游戏材料并放回到原位。
（二）游戏分享。
师：“请小朋友说说你们的表演好吗？你觉得谁表演的好，为什么呢？”
第五阶段
游戏目标：
1. 能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。
2. 与同伴共同协商，大胆地创编故事结尾。
游戏准备：
1.经验准备：已熟悉故事《金鸡冠的公鸡》和有相应的表演经验 。
2.材料准备：各种角色的头饰，幼儿人手一个；各种废旧材料若干。
3.环境创设：创设游戏场景。
游戏过程：
一、回忆上次游戏的情况，引导幼儿关注角色的动作及表情并组织讨论。
师：上次游戏中，你觉得哪几个小朋友表演的好？好在哪里？
（一）分小组共同讨论故事结尾的创编。
师：你想怎么创编故事的结尾？公鸡会得到教训吗？它还会上狐狸的当吗？
二、游戏观察：
1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。
2.观察幼儿对创编后的角色对话、动作、表情的表演情况。
三、游戏分享。
（一）整理游戏场地，归类收拾游戏材料。
幼儿安静、有序地收拾整理游戏材料并放回到原位。
（2）交流游戏情况。
师：你表演的是什么角色？你是怎么表演的？你们这组是怎么创编故事结尾的？有与同伴协商创编吗？遇到问题用什么方法解决？
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容