2016届高三语文二轮专题测验卷：诗歌阅读二(含解析)

1. 阅读下面的宋词，完成题目。(11分)

鹧鸪天① 宋 苏 轼

林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

注 ①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖：红荷花的别名。

(1)请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句在景物描写方面的特点。(6分)

(2)有人认为这首词体现了作者被贬黄州之后苦闷、抑郁的心情，也有人认为本词展现了作者贬居黄州后自得其乐的隐逸生活。你认同哪种观点？结合词的下片，说说你的理由。(5分)

2.阅读下面这首宋词，完成题目。(11分)

摊破浣溪沙 李清照

病起萧萧两鬓华，卧看残月上窗纱。豆蔻连梢煎熟水①，莫分茶。 枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。终日向人多酝藉②，木犀花③。

注 ①熟水：古代指煎泡而成的饮料、药汤。②酝藉：指桂花温雅清淡的风度。③木犀花：通称桂花。

(1)词中所写多为平凡之事、寻常之情，请简要概括。(5分)

(2)词的末尾二句运用了什么修辞手法？请简要分析。(6分)

3．阅读下面这首诗歌，完成题目。(11分)

和王中丞闻琴 谢 朓

凉风吹月露，圆景动清阴。 蕙风入怀抱，闻君此夜琴。 萧瑟满林听，轻鸣响涧音。 无为澹容与注，蹉跎江海心。

注 容与：徘徊犹疑。

(1)这首诗是怎样描写琴声的？请结合诗句具体分析。(6分)

(2)诗人听了琴声后产生了怎样的感慨？请简要分析。(5分)

4．阅读下面这首唐诗，完成题目。(11分)

南湖早春① 白居易

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂②语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。

注 ①南湖：鄱阳湖南部。元和十年(815)夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。②黄鹂：一种鸟。

(1)请对颔联中 “乱”“平”二字做简要赏析。(5分)

(2)这首诗抒发了什么情感？请从情与景的关系的角度分析。(6分)

5．阅读下面这首唐诗，完成题目。(11分)

孤 雁 崔 涂①

几行归塞尽，念尔独何之？ 暮雨相呼失，寒塘欲下迟。 渚云低暗度，关月冷相随。 未必逢矰缴②，孤飞自可疑。

注 ①崔涂：字礼山，今浙江富春江一带人。唐僖宗光启四年(888)进士。终生漂泊，漫游巴蜀、湘鄂、秦陇等地。②矰(zēng)：短箭。缴(zhuó)：系箭的丝绳。

(1)这首诗全篇皆实写“孤雁”，作者是怎样突出孤雁之“孤”的？(6分) (2)结合全诗，说说在诗的最后两句中作者对孤雁有怎样的感情，又借孤雁表达了自己怎样的人生感受。(5分)

6．阅读下面这首元曲，完成题目。(11分)

【双调】沉醉东风·秋日湘阴①道中

赵善庆

山对面兰堆翠岫，草齐腰绿染沙洲。傲霜橘柚青，濯雨蒹葭秀。隔沧波隐隐江楼。点破潇湘万顷秋，是几叶儿传黄②败柳。

注 ①湘阴：县名，今属湖南，在湘江下游，临洞庭湖，擅山水之胜。②传黄：涂染上黄颜色。

(1)请赏析“山对面兰堆翠岫，草齐腰绿染沙洲”两句中“堆”“染”二字的妙处。(5分)

(2)试分析这支曲子中所表现出的作者思想感情的变化。(6分)

7．阅读下面这首清诗，完成题目。(11分)

自湘东驿遵陆至芦溪①

查慎行

黄花古渡接芦溪，行过萍乡路渐低。 吠犬鸣鸡村远近，乳鹅新鸭岸东西。 丝缫②细雨沾衣湿，刀剪良苗出水齐。 犹与湖南风土近，春深无处不耕犁。

注 ①湘东驿：湖南醴陵，由此东行至芦溪，即属江西萍乡。②丝缫：蚕丝。缫，煮茧抽丝。

(1)本诗颔联在写景时主要运用了什么手法？请简要分析。(5分)

(2)全诗表达了诗人怎样的思想感情？(6分)

8．阅读下面这首宋词，完成题目。(11分)

临江仙·送光州①曾使君

周紫芝

记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应霜塞晚，横槊看诗成。

注 ①光州：南宋时期的边防重镇。②青冥：蓝天。这里指朝廷。 (1)请从虚实结合的角度对本词的上阕进行赏析。(6分)

(2)本词的下阕主要写了什么内容？表达了作者的什么情感？(5分)

9．阅读下面两首唐诗，完成题目。(11分)

塞上听吹笛 高 适

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落注，风吹一夜满关山。

夜上受降城闻笛

李 益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

注 古代的笛曲中有《梅花落》，曲中传达的是一种浓郁的思乡之情。

(1)两首诗都写月夜闻笛，感情基调有何异同？(5分)

(2)两首诗的结句在抒情方式上有何不同？请简要分析。(6分)

10．阅读下面这两首诗，完成题目。(11分)

战城南 杨 炯①

塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心明白日，千里暗黄尘。

战城南 宗 泐②

进兵龙城南，转战天山道。 烽烟涨平漠，杀气霾荒徼③。 将军重爵位，天子尚征讨。 不辞斗死多，但恨生男少。

注 ①杨炯：“初唐四杰”之一，其五律工整雄健。②宗泐(lè)：元末明初僧人。③徼(jiào)：边界。

(1)第一首诗尾联运用了多种艺术手法，请举出两种并进行赏析。(6分) (2)这两首诗表现的思想感情有何不同？请做简要分析。(5分)

1. (1)①视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水。从嗅觉写味：“细细香”，说明香气绵长。②远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景；红蕖散发幽香，属于静景。④俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。⑤色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。⑥运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾；“细细”运用通感的修辞手法，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。(每点2分，答出三点即可得满分。单写“通感”并加以分析，也可得2分)

[解析] 本题考查景物描写的角度，答题范围是这两句词。写景特点思考的角度：视觉、听觉、嗅觉等(如果转换了不同感觉就是通感)，远近(由远而近或由近而远)，动、静，色彩，等。

(2)示例：苦闷、抑郁的心情。(1分)下片写太阳在即将落山的时候，词人拄着藜杖在村边小道上徐徐漫步。昨天夜里三更时分下了一场雨，使得词人又度过了一个凉爽的日子。(2分)“又”“浮生”“凉”等词表现出词人得过且过、日复一日地消磨岁月的消极情绪。(2分)或：闲适、自得其乐。(1分)下片写作者在太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的隐逸之趣。昨夜三更时分的一场好雨，让作者倍感爽快。(2分)“殷勤”等词抒发了作者乘兴游赏的自得其乐、闲适之情。(2分)(态度明确，1分；简要表述下片词句意思，2分；结合下片分析作者感情，2分)

[解析] 回答本题首先要选择一种观点，然后结合词的下片进行分析，分析时注意要紧扣自己选择的观点。

[读懂诗歌] 远处郁郁葱葱的树林尽头，有耸立的高山，清晰可见。近处，丛生的翠竹，像绿色的屏障，围护在一所墙院周围。靠近院落，有一个池塘，池边长满衰草。蝉声四起，叫声乱成一片。空中不时有白色的小鸟飞过，池塘中红色的荷花散发着幽香。在乡村的野外，古城墙的近旁，我手拄藜杖慢步徘徊，转瞬已是夕阳西下时分。昨夜三更时分天公殷勤地降下一场雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽快清凉。

2．(1)主要叙写了观景、熬药、读书、赏花等日常琐事，(3分)闲静中显出闲适、淡泊之情。(2分)

[解析] 本题考查“鉴赏诗歌的形象”和“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”的能力，能力层级为 D级。上阕写看月、煎熟水，下阕写看书、赏花等，自然地透露出了词人闲适、淡泊的情怀。读懂诗歌大意是前提，思想情感的概括注意从整体出发。

(2) 运用了拟人的手法。(2分)末句将桂花拟人化， “酝藉”写出桂花温雅清淡的风度。(2分)本来是自己终日看花，却说花终日“向人”，把桂花写得非常多情，借以表达了作者对桂花的喜爱。(2分)

[解析] 本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”的能力，能力层级为 D级。拟人手法是很明显的，本来是词人终日看花，却说花终日“向人”，写出了桂花的多情；“酝藉”写出了桂花的温雅清淡。拟人手法的运用，表达了词人对桂花的喜爱与怡然自得的心境。注意大体套路：指出手法，结合例句简析，分析效果。

[读懂诗歌] 大病初愈，两鬓添白发，卧床待起，缺月爬上窗纱。沏一碗温性去湿的豆蔻熟水，不要喝凉性的茶。枕上看书，闲时吟诵多自在，门内观景，看雨中风物。桂花终日“向人”，温雅清淡。

3．(1)①前三句为侧面描写。通过写清幽宁静的秋夜景色，烘托了琴声的美妙。(3分)②五、六句为正面描写。运用比喻手法写“琴声”，写琴声如满林传遍的飒飒秋声，又如涧水发出淙淙作响的轻鸣，给人如临其境的感觉。(3分)(如果答最后两句，通过琴声产生的效果来描写音乐，也可得分)

[解析] 这首闻琴诗，重点不在具体细致地描摹琴音，而是着意渲染“闻琴”的环境气氛和诗人的主观感受。前两句写对秋夜凉风月露的视觉、听觉与触觉感受，透出心理上的清润与宁静，这正是“闻琴”的适宜的环境气氛与心理状态。第三句写秋夜中弥漫的香气，表现了诗人的愉悦感与陶醉感。第四句正面点题。前三句已从不同角度将秋夜的清凉、静谧、芬芳描绘得极富诱惑力，有未闻琴而心生恬适、陶醉之感，第四句只轻轻一点，就能使人对如此良夜闻琴产生美好的联想。五、六句正面写“闻琴”，着重传达琴声所给予自己的主观印象和它的神韵意境，将摹声、造境与传神结合起来，不仅使人对琴声的萧瑟清雅有真切的感受，而且由此产生林泉幽胜的美好联想，写得极富画面美、音乐美和诗歌意境美。最后两句是“闻琴”引起的感慨，也是全篇的归结。

(2)诗人听到琴声后，产生了不要迟疑犹豫，赶快归隐江湖的感慨。(2分)因为琴声把诗人带到一个远离尘嚣、林静水清的境界，所以使人产生了隐逸之意。(3分)(意思对即可)

[解析] 琴音古雅清淡，在诸乐中俨然有高士林泉风致。最后两句写“闻琴”引发的感慨，琴声把人们带到一个远离尘嚣、充满林下风致、山水清音的境界，使人神远心驰，更增隐逸之想，因此告诫自己不要再犹疑迟延，以致耽误了归隐江湖的时间，消磨了隐逸的意兴。

[读懂诗歌] 时届秋令，入夜凉风吹拂，枝头暗凝的露水滴沥有声，一轮圆月高悬中天，投下皎洁的清光。蕙风吹送芬芳，在这样的一个夜晚听到了你的琴声。琴声如秋风般萧瑟，满林传遍其飒飒秋声；又如涧水轻鸣，发出淙淙作响的清韵。不要再犹豫拖延了，赶快隐居吧，否则便会消磨了隐逸的意兴，错失了归隐江湖的良机。

4．(1)“乱”是自然、随意之意。(1分)这一“乱”字化静为动，将杏花随意开放、随处点染的神态活画出来。(1分)“平”字作用有二：一是描述水草的整齐，(1分)其次它与“铺”字合用，有平展、阔大无边的意思，令人想见湖面的阔远与水草的茂盛。(2分)

[解析] 颔联写漫山遍野的山杏，碎红点点，毫无秩序可言，显示出大自然的生机勃勃之态，故用“乱”字点出；时令尚早，大地刚刚苏醒，山杏初发，花开得不多，点缀在湖光山色中，故谓“碎红”，“乱点”则将杏花随意开放、随处点染的神态活画出来。“乱”并非杂乱、零乱，而是自然、随意，“乱”中可见天然情趣。而湖面之水草，一望无际，犹如整齐地铺在水面上的绿色草坪，故说“平铺”。水草新生，叶子平铺水面，“平”与“乱”相互映照，向人展示了春天的无限生机；唯在水乡，才见此景致，也让人觉得随着季节的推移，春色转浓，它们也会在湖面上不断伸展、扩大。“乱点”“平铺”使原本静止的事物有了动感，让人仿佛看到春天不断生长的力量。

(2)这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。(2分)主要运用了以乐景写哀情的手法。(2分)诗的前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水草争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多姿多彩、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷的心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。(2分)

[解析] 这是白居易遭贬后在江州时所留下的作品。前六句描写南湖早春明媚动人的景物，大雨刚过，地面和湖上经雨水冲洗，妩媚清新；早春时节，冷气袭人，阳光返照，景色秀丽，温暖明快。山杏发，水草生，欣欣向荣，红绿相映，色彩对比鲜明，是早春时节最富特征的景色。白雁、黄鹂的飞舞和鸣叫，更增添了早春的妩媚可人之态。最后两句显示出作者遭到贬谪后消沉郁闷的心情。此前不久，被贬江州，现在冬去春回，创伤渐复，江南春色让他感到惊喜、欣慰。可心头阴云未散，不能奋飞的白雁，学语未成的黄鹂，莫不带有他自身的影子，他在它们身上寄寓了自己的情感。在谪居之地见到春归，诗人的情感是复杂的，既欣喜有所憧憬，又难以将心头积存的愁苦完全摆脱。

[读懂诗歌] 乌云散开风雨初停，天气刚刚放晴，阳光返照在湖面上形成倒影，复有温暖明快之感。漫山遍野的山杏，碎红点点，而湖面之水草，一望无际，犹如整齐地铺在水面上的草坪。由于身上雨水未干，翅膀变得沉重的白雁不得不低空飞行，连黄鹂的舌头也颇有

些生涩不听使唤。不是说江南的春天不好，而是年年身心的忧愁消减了心情。

5．(1)①首联上句用“几行归雁”之“行”与下句中“独何之”之“独”形成对比，突出孤雁之“孤”。 ②颔联通过孤雁在暮雨中的动作、神情、状态，突出其“孤”。失群之雁，声音凄厉，呼寻伙伴。面对芦叶萧萧的池塘，影单心怯，几度盘旋，欲下未下，迟疑畏惧。③颈联，通过环境渲染来衬托其形单影只，突出其孤：月冷云低，孤雁就是在这样一个昏暗、压抑、恐怖的环境中飞行。(每点2分)

[解析] 为了突出“孤雁”之“孤”，诗人首先写出了“离群”这个背景，“行”与“独”做对比，孤雁就凸显出来了。第三、四句是说孤雁失群之后仓皇的表现，既写出当时的自然环境，也刻画出孤雁的神情状态。颈联写孤雁穿云随月，振翅奋飞，然而仍是只影无依，凄凉寂寞。“云低”“月冷”，衬托着形单影只，突出了行程的艰险、心境的凄凉。

(2)最后两句写出诗人对孤雁的安慰与担忧：孤雁未必会遭暗算，但孤飞总使人易生疑惧。在安慰孤雁的同时也透露出对孤雁处境的担心。(3分)诗人以孤雁自喻，表达漂泊异乡的羁旅之情；对世路险峻的孤凄忧虑之情。(2分)

[解析] 诗篇的最后两句，写了作者的良好愿望和矛盾心情。从语气上看，像是安慰之辞——安慰孤雁，也安慰自己；然而实际上却是更加担心了。因为前面所写的怕下寒塘、惊呼失侣，都是惊魂未定的表现，直到此处才点明惊魂未定的原因。作者漂泊异乡，世路险峻，此诗以孤雁自喻，表达了他孤凄忧虑的羁旅之情。

[读懂诗歌] 几行齐飞的旅伴，全部回到了塞上，只有你这孤雁，不知独自飞向何方。暮雨中，你悲凄地呼唤丢失的伙伴，你想栖息，却又迟疑畏惧不敢下寒塘。乌云逼近洲渚，你孤独地穿过了云层；只有关山的冷月，伴随你的孤苦凄凉。虽然你未必会遭暗算，把生命葬送，只是失群孤飞，毕竟叫人疑惧恐慌。

6．(1) “堆”字，以动写静(化静为动)，(2分)增加了景物的动态感，生动形象地渲染了对面山上树木郁郁葱葱的浓墨重彩；(1分)“染”字，拟人，以动写静，(1分)形象地描写出大片沙洲尽为茂密的绿草所笼盖的景象。(1分)

[解析] 该题是对诗歌语言的鉴赏，即常说的对“诗眼”的分析。本曲用字讲究，“堆”“染”本都是动词，前面的都是表色彩的形容词，这样就化静为动，着色浓重，渲染了秋意。注意答题规范，一般先结合句意释义，再分析表达效果。

(2)作者开头给我们勾勒了一幅生气勃勃、色彩浓丽、高远开阔的秋景图，(2分)表达了作者行进在湘阴道中的喜悦之情；(2分)“点破”一词使小令情感一转，“几叶儿传黄败柳”点染了浓郁的秋意秋色，透露出了悲秋之意，生发出作者领悟到自然之秋、人生之秋的悲凉之感，增添了作品悠远的抒情意味。(2分)

[解析] 本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为D级(鉴赏评价)。注意抓住题目中的“变化”来答，情感的“变化”是由“景色”的变化来表现的，所以要从所描写的景物入手，根据所写景色的变化来分析情感的变化。

[读懂诗歌] 对面山上满眼尽是兰翠，湘江的沙洲上，草深齐腰，绿色笼盖沙洲。傲霜的橘柚一片青苍，被雨水冲刷的芦苇分外俊秀。隔着苍茫江水，隐隐可见楼台重重。点破潇湘万顷秋意的，是矗立在山村中的几棵苍老的古柳落下的三两片黄叶。

7．(1)白描：错落有致的村子里，传来鸡鸣狗叫的声音；绿草茸茸的河岸上，出生不久的小鹅和小鸭在两岸悠闲地觅食。颔联用白描的手法描绘了一幅水乡田园风景画，让人感受到祥和、宁静的生活气息。或视听结合(多种感官结合)：鸡鸣狗叫的声音是沿途所闻，出生不久的小鹅和小鸭在两岸悠闲觅食的身影是沿途所见。颔联用视听结合的手法描绘了一幅水乡田园风景画，让人感受到祥和、宁静的生活气息。(手法1分，具体说明2分，手法的作用2分)

[解析] 本题考查诗歌的表达技巧，答题时要先指出手法，然后再分析这种手法在诗中

是怎么体现出来的，以及这种手法的作用。

(2)表达了诗人对乡村田园(或：农家、农村)生活(2分)的热爱(喜爱、向往)，(2分)对勤劳的百姓的赞美之情。(2分)

[解析] 概括情感时要以后三联写的具体内容为依据，回答时要先理解后三联的意思，然后再概括情感，不可随意把情感拔高。

[读懂诗歌] 我从湘东驿东行，经过黄花渡便接近芦溪进入萍乡，路面渐渐低平。村子错落有致，时不时有鸡鸣狗叫声传入耳中；河岸上绿草茸茸，我看到出生不久的小鹅和小鸭在河两岸悠闲地觅食，又是如此地恬静。春雨下得像蚕丝那样细密，绵绵不断，给人以清凉和舒适的感觉。一场春雨过后，水田里的水也蓄满了，禾苗长势喜人，禾苗的高度几乎与水面平齐，青绿的秧苗齐整整的就好像是被谁用剪刀修剪过一样，清亮悦目。江西与湖南风土人情相似，谷雨过后，处处桃红柳绿，田地里一派犁铧翻土的农耕景象。

8．(1)上阕回忆往事是虚，杯酒相倾是实，虚实结合，饱含着词人对往昔欢乐相聚的怀念，对时光飞逝的感慨，对友人的依依惜别之情。(3分)虚实结合的手法丰富了词的内容，拓展了词的意境。(3分) (意思对即可)

[解析] 词的上阕写词人回忆起当年与友人相见时的种种快乐往事，已阔别六年之久；如今相见，都已双鬓花白。可谁又知，短暂相聚又要匆匆作别，与友人江上杯酒相倾惜别。从这可以看出写往事是虚写，写白发和杯酒相倾之事是实写，虚实结合手法的运用表达了词人对美好往昔的追念，对时光流逝的感慨和对友人的依依不舍之情。

(2)词人想象使君到任后的生活和心境，塑造了一个热爱边塞生活、渴望建功立业的使君形象；表达出词人对友人的勉励、期许之情。(内容2分，感情3分，意思对即可)

[解析] 词的下阕是对曾使君到达光州边地后生活和心境的想象。寒日夕阳，红旗漫卷，士气高昂。使君戍于边塞，意气风发。作者想象曾使君为豪壮的生活所激发，根本不想离开边地，反而担心皇帝下诏书，命令他回京。词人从友人的角度展开想象，说他热爱雄壮的边塞生活，并有写诗赞美它的豪兴。其用意是勉励友人在边塞上施展文武才干，为国立功。

[读懂诗歌] 记得在武陵见到你的日子，已经是六年前了，往事辛酸沉痛，不堪回首。现在见面，两人鬓发已经花白了。我们在江上杯酒相倾，哪知道又要这样匆匆作别呢？寒日的傍晚，在一派萧瑟的边塞上，铁马奔驰，红旗飘扬，士气高昂。使君为豪壮的生活所激发，只担心皇帝下诏书，命令他回京。他何以要留恋边地呢？因为他热爱雄壮的边塞生活，并有写诗赞美它的豪兴。

9．(1)同：两首诗都表达了征人思乡的感情。(1分)异：高诗写冰雪消融，天空洒下明月的清辉，风传笛曲，一夜之间声满关山，意境澄澈壮阔，感情哀而不伤(乐观开朗)；(2分)李诗写月如秋霜，充满寒意，夜风送来呜咽的芦笛声，意境寒冷凄清(愁惨)，感情悲凉哀怨。(2分)

[解析] 这是一道比较鉴赏题，要写出相同点，还要答出不同点。可以从表达情感的一致性上回答相同点，可以从表达方式的区别上来回答不同点。

(2)高诗寓情于景，(2分)由听到的《梅花落》的乐曲想象故乡的梅花四处飘散，一夜之间洒满关山的情景，从而让读者感受到诗中寄寓的思乡的感情；(1分)李诗直接抒情，(2分)凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人“望乡”之情，“望乡”直接点明思乡之情。(1分)

[解析] 抒情方式上有直接抒情和间接抒情之别，间接抒情有借景抒情和托物言志两种。第一首诗写了梅花洒满关山之景，抒发了思乡之情，这是借景抒情。第二首诗则是直抒胸臆。分析区别时要和诗句结合起来，不能脱离文本分析。

[读懂诗歌] 《塞上听吹笛》：胡天北地，冰雪消融，胡马北还。天空洒下明月的清辉，羌笛声回荡在戍楼之间。何处吹奏《梅花落》？风传笛曲，一夜之间声满关山。

《夜上受降城闻笛》：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何处

有凄凉的芦管声， 一夜间征人个个眺望故乡。

10．(1)①运用反衬(对比)的手法，将征尘千里的“暗”，与战士寸心的“明”加以对照，表达出战士心系祖国、驰骋疆场的必胜信念。②运用比喻的修辞手法，将战士的“寸心”比作灿烂的阳光，表现出战士慷慨激昂的爱国情怀。③运用夸张(夸饰)的手法，想象战士的“寸心”比灿烂的阳光更为明亮，表现出战士视死如归、报效君王的雄心壮志。④以景结情，尾联“千里暗黄尘”一句，以大漠黄沙乱飞之景来渲染战事之激烈，倍增慨叹雄壮之感。⑤运用对仗(对偶)的手法，句式整齐，音韵铿锵，节奏鲜明，富有美感。(每点3分，答出两点即可)

[解析] 本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力。考生在回答时，要结合诗句点明艺术手法并进行具体分析。第②点和第③点为主要方法。如将“明”归于“炼字”，若论述合理，也可适当给分。

(2)杨诗描写征途的艰辛、的威武和战事的激烈，借以表现将士立志杀敌报国的满腔豪情。(2分)宗诗描写兵连祸结的社会现实，痛斥统治者因穷兵黩武给百姓带来巨大灾难的现实，表现出反战的主题。(3分)

[解析] 本题考查鉴赏诗歌主旨及作者情感的能力。对主旨的分析，应该建立在对诗歌内容的概括的基础上。杨诗的尾联和宗诗的颈联，分别是这两首诗的关键句，直接关系到全诗的主旨。

[读懂诗歌] 杨诗：塞北的路途广阔无际，城南的战事纷繁辛苦。幡旗像鸟翼一样整齐，甲胄像鱼鳞一样紧密地排列着(写出了威武和博大的气势，而且写出了士兵充满斗志的情怀)。天气寒冷，马匹被冻伤。秋风凛冽，塞外草衰，一派萧瑟之气，这些景象使征人增添思乡怀归的愁绪。将士们“报效国家，报效君王”的心比阳光还要明亮，大漠上却是一派灰暗的黄沙乱飞的景象。

宗诗：进军龙城城南，转战天山山道。广阔平坦的沙漠升起烽烟，荒凉的边境充满杀气。将军看重爵位，天子喜欢远征讨伐。将军、天子不怕因战斗而死的人多，只是遗憾男孩生得太少。