王丽忠（广州工商学院物流系，广东广州，510850）摘要：文章首先论述了人才培养“德”为先，然后分析应用型本科院校采购管理专业职业道德教育的重要性，指出了采购管理专业职业道德教育边缘化的原因，最后提出了相关策略，即观念转变；加强职业道德教师队伍建设；职业道德课程体系改革；校企合作协同教育。关键词：采购管理专业；职业道德教育；课程体系中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-6401(2018)18-0032-02当前，我国经济及进出口贸易稳定增长，中国制造2025等重大产业发展战略为我国物流及与其相关的贸易行业提供了良好的发展环境。随着我国物流业全面开放，跨国采购、联合国采购、全球采购对采购人才的需求与要求在量和质上都有了极大的增长和改变。我国采购供应链管理人才也进入规模化培养的快速通道。如何培养担当民族复兴大任的时代新人的采购人才，自然也成为应用型本科院校教学改革需要思考的问题。一、人才培养“德”为先人才培养“德”为先，这是我国高等教育指导思想，国务院关于印发《国家教育事业发展“十三五”规划的通知》（国发〔2017〕4号）提出，全面构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”体系。深化课程教学改革。坚持立德树人。教育部强调：“落实立德树人根本任务”“深化教育改革”“发展素质教育”“努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。”纵观现实中对应用型本科采购管理专业学生的培养，笔者认为无论是从理论上还是实践上培养时代新人都有必要对采购管理专业教改内容重新审视，当我们看到社会上对采购人才大量需求时，我们也要看到在专业教学改革中还有缺失。常见情况是采购管理专业教学改革，改革者很少思考职业道德教育在专业教学改革中应如何践行的问题。二、应用型本科院校采购管理专业职业道德教育的重要性采购管理专业培养的学生主要面向企业、公司，从事采购与供应管理工作。专业的特殊性使其涉及领域广泛，具体工作涉及与钱物打交道。随着全球经济一体化的发展和全球供应链体系的逐步发展，采购部门在企业中的地位不断提升，甚至被视为企业的“第三利润源泉”，采购的重要性显而易见。采购是一种频繁的经济活动。采购是指采购人员或者单位基于各种目的和要求，从资源环境中获取商品或服务的一种行为，它具有明显的商业性。采购人员的职业道德水平对开展采购活动有着决定性作用。如果采购人员一味追求个人利益或在保护国家和社会公共利益的同时也渗透了个人利益，那么就会导致采购的不公正、不公平，甚至会出现违法现象。有关调查数据显示，采购员等缘类岗位经济犯罪风险较高。企业采购也会滋生腐败。为此大多数单位招聘采购人员则强调品德优良、忠实可靠、责任心强。采购管理专业的学生需要懂得并且坚守职业道德操守，才能成为时代新人，才能担当民族复兴大任。对该专业学生进行职业道德教育，培养他们品德优良、忠实可靠、责任心强，是学生自身生存和发展的要求，是社会进步的要求，教学改革的初衷也在于此[员]。三、应用型本科院校采购管理专业职业道德教育边缘化的主要原因迄今为止，我国开设采购专业的应用型本科院校并不多，查阅国内数所应用型本科院校采购管理专业或采购与供应链管理专业人才培养方案，不难看出在人才培养的定位、目标上，多数院校大同小异，虽表述不一，但都谈及本专业培养具有扎实专业理论基础，能够从事政府、企业采购与供应链管理及管理工作，具有国际化运作能力的高级复合型采购管理人才。各院校注重对学生专业知识技能的培养，在教学管理中，偏向于对学生进行专业理论课程、实践技能培训课程的学习安排，而职业道德课程往往被边缘化。之所以会存在这种现象，主要有以下原因。（一）观念认识偏差一些应用型本科院校往往沿用惯性思维看待职业道德教育，认为高校只要保证开设教育部规定的4门必修思想政治理论课程，就完成了对大学生世界观、人生观、价值观教育，三观培养教育入脑入心就达到了高校德育的目的。认为本科生开设“思想道德修养与法律基础”课内含职业道德教育内容，所以职业道德教育并不重要，这个教育过程也可以在学生走上工作岗位后开展。（二）职业道德教育师资缺乏应用型本科院校大多是地方民办院校转型院校，发展瓶颈明显，特别是师资力量不强且流动性大。一些专业发展受限于教师需求，专业课教师受限与所学专业知识局限，很难顾及职业道德教育，采购管理专业更是如此。此外，职作者简介：王丽忠（1956—），女，汉族，吉林九台人，教授。注：本文系广东省教育厅2017年度省本科高校高等教育教学改革项目立项课题“应用型本科院校《采购管理》专业教学改革探索”研究成果（编号：粤教高函〔2018〕1号）。
2018年9月业道德教育师资队伍目前在我国还没有形成，专业教师的职业道德教育系统培训工作还处于空白阶段。也有院校辅导员、就业办、学生处工作人员出于工作需要，在大学生职业生涯规划、就业招聘现场、讲座等场合对学生开展职业道德教育，但很难做到知识理论体系的系统化讲解。如果有关人员对职业道德教育不能做到理论联系实际，让学生感悟到其价值所在，也将严重影响教育效果，其实效果也会大打折扣。（三）高校考评机制引发问题高校对学生的考评机制、评价学生优秀与否、能否毕业往往采用分数等指标。这也引发学生产生错觉，导致学生追求、关注现实层面的东西。客观地讲，当代大学生思想主流是好的，但也有三观未完全形成的一面，对职业道德教育也有他们不成熟的看法，如不能正确引导，职业道德教育流于形式，达不到好的效果，极易使学生产生厌学情绪。四、应用型本科院校采购管理专业职业道德教育的策略（一）观念转变教学改革是一个大工程，涉及教学内容、教学方法、教学手段、教学效果评价、实验实训等各个方面的改革，当前最重要的是要改革教学理念，与时俱进。围绕培育时代新人开展教改工作。做好采购管理专业职业道德教育工作，认真贯彻党中央指示精神，贯彻习近平总书记所讲的“用好课堂教学这个主渠道”“各门课都要守好一段渠、种好责任田”。所有的课程都有育人功能，所有的教师都有育人责任[圆]。目前，应用型本科院校职业道德教育主要是通过思想政治理论课这一渠道对学生进行教育。教学改革要注意这个现实问题，要探讨专业课程中职业道德教育与思政课程道德教育形成协同效应这一问题。特别是同校教学，共同课、专业课教师，要各自发挥课堂教学的主渠道作用，形成合力，共同育人。（二）加强职业道德教师队伍建设目前，我国还没有完善的职业道德教师的培养和进修体系，专业化的职业道德教师队伍。采购管理专业从事职业道德教育的师资更为薄弱，专业课程不涉及职业道德教学内容，教师也无法从专业角度思考专业职业道德教育的情况很多见。为此要加强职业道德教师队伍建设。淤挑选具有良好师德、师风的教师担任或兼任职业道德教师；于为从事职业道德教育的教师创造学习机会，搭建提升平台。建立完善的考评机制，对职业道德教师工作予以支持、肯定；盂要求教师正人先正己、爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表，在实际工作中实现价值，给学生良好的职业形象，让学生学有楷模。职业道德教育涉及广泛的内容,向学生传授基本的职业道德知识,教会学生如何在职场中学会处理与人、与工作的关系,如何遵守职场中的规范,如何在工作中尽力创造价值自我成长,这些都是个人素质不可或缺的部分[3]。（三）职业道德课程体系改革教学改革的核心是课程改革，每个行业都有自己的行业规则，职业道德教育应纳入专业课程教学体系。学生进入采购管理专业学习，就需要了解掌握未来从事行业的工作要求，了解采购行业职业道德，即人们在采购职业生活中应遵循的基本道德，也就是一般社会道德在采购职业生活中的具体体现。是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称。了解“采购的确是一个非常敏感的部门，公司的经济命脉从这里开始，采购购回的物料不仅代表花掉公司的钱，更重要的是采购花出的钱掌握着企业的兴衰存亡。”以此对自己行为予以规范。采购管理专业职业道德课程体系改革应考虑结合其他专业课内容、结合社会伦理道德要求组织教学内容，如采购人员素质要求、采购人员职业道德、采购相关法规等。教学改革中可尝试组织教师编写相关教材。采购管理专业职业道德教育可开设为专业必修课或专业限选课。教学改革可采取教学研讨，集体备课、进修学习、校际交流等方式提升教师对学生开展职业道德教育的工作能力。专业课教师可结合教学内容讲授职业道德，如讲采购与库存管理讲折扣，可结合案例，讲政府采购、招标采购等。（四）校企合作协同教育应用型本科院校多注重学生专业技能提升，规定学生大四期间为实习期，也有院校政策相对宽松，学生大三下半年可进入企业实习。多数院校允许学生自找实习单位。其间，由于学生接触社会、企业，往往会受到环境等多方面因素影响，社会上不良风气也会对其耳濡目染，如采购回扣、供应商的赠礼。学生能否明辨是非，能否遵守职业道德，既是对学生的考验，也是对学校职业道德教育效果的检验。为此，有必要开展校企合作协同教育工作。院校、企业、各教学单位要对这一时期的职业道德教育工作做好统筹安排。对实习（集中、分散）的学生，负责与其实习单位沟通，为他们选好企业实习指导老师，确保其接受良好的企业文化、职业道德风尚影响。院校、企业要制定相关政策，为教师定期与企业开展协同教育工作创造条件，协同教育内容。对企业实习指导老师、教师、学生建立合理的考评机制。激励企业实习指导老师、教师做好学生职业道德教育工作。激励学生做到自律、洁身自好，自觉践行职业道德。有条件的企业、院校可应用先进的技术手段开展学生实习期远程职业道德教育工作。五、结语采购管理专业大学生职业道德教育必须提上应用型本科院校教改日程，要使职业道德教育寓于应用型本科院校教学、管理之中，结合学生所学专业的特点进行有针对性的行业职业道德教育。使职业道德教育行之有效，与高校思想政治理论课形成协同效应。参考文献[1]会科学高雅版珍),1997(3):29-31.
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(2018[2]许宁生.复旦大学贯彻全国本科教育工作会议的思路举措[EB/OL].
moe_2069/xwfbh_2018n/xwfb_20180622/sfcl/201806/t20180621_340508.-06-22)[2018-07-01].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_fbh/html.
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[3]张英杰.浅析对大学生进行职业道德教育的必要性[J].教育与职业,
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