幼儿园大班户外观察记录表(七篇)

幼儿户外观察记录（大班）

观察时间 幼儿姓名 20XX年XX月XX日 XX 性别 XX 记录人 XXX 年龄 XX 在户外游戏中，我带着孩子们玩了《警察查户口》的游戏，当所有孩子都在玩游戏时，XX只是冷眼旁观，当旁边的XX邀请他玩游戏时，他只是朝她看了看，不愿观察情况记录 伸出手，只是冷冷地说了句“不要玩”。又过了一会儿，又有一个小朋友跑来邀请他，XX仍然拒绝了。我问：“怎么了，今天不舒服吗？怎么不去玩”，他说：“我就是不想和他们玩，太幼稚了。” XX平时就和伙伴们不怎么讲话，经常不愿参与到集体活动中来，我们也经常请评价与分析 小朋友主动和他游戏，但他似乎热情不高。总是按自己的心情做事。在活动中，我将他拉到身边，请他伸出小手和我做游戏，他照做了，我抓住他的小手指，他笑了。有时他会用一个动作指一指，让你看他，语言仍旧不多。 指导策略 对于性格内向的幼儿，要多创造条件让其融入到幼儿园的小朋友之中，特别是在户外活动中，一些集体活动是一个不错的选择， 通过活动中的互动，可以逐渐影响幼儿的性格。

幼儿户外观察记录（大班）

观察时间 幼儿姓名 20XX年XX月XX日 XX 性别 XX 记录人 XXX 年龄 XX XX小朋友运动能力发展特别好，跑的特别快。今天在户外游戏“跳绳”中发现，他竟然可以跳到部分同龄幼儿的两倍之高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不到观察情况记录 手与脚的配合！ 于是我让全班的小朋友来看XX小朋友是怎么跳的，还请他给不会跳的小朋友当小老师，他接受任务后，特别认真地教小朋友，自信心高涨。 XX小朋友的运动能力比较好，在平时体育锻炼过程中也乐意尝试新活动，敢于评价与分析 挑战自我，给其他幼儿树立了很好的榜样作用。 通过让他给小朋友示范动作要领，不仅锻炼了他在集体面前的自我表现能力，还让其他小朋友增加了学习的欲望。 指导策略 分步骤引导他学习跳绳：首先，按节拍练习手部晃绳的动作。 其次，学习腿部的跳跃动作，不需要跳的很高。再让他手脚配合练习，帮助他掌握正确的跳绳方法。老师并时常给予鼓励，让他充满自信。

幼儿户外观察记录（大班）

观察时间 幼儿姓名 观察情况记录 20XX年XX月XX日 XX 性别 XX 记录人 XXX 年龄 XX 今天大班的小朋友要在户外玩双圈舞的游戏，全班小朋友围成一个双圆，女孩子在里圈，男孩子在外圈，和好朋友面对面跳舞。 XX很开心，一会儿和对面孩子讲话，一会儿跳得比音乐节奏快。 于是我把他从队伍里请了出来，问到：“咱们跟着节奏做动作，好吗？ ”他回答：“老师，我觉得游戏有点难，一会左边转，一会右边转，你都把我转晕了！”。 XX是一个要强，表现欲很强的孩子。有时他故意表现地不和谐，其实是为了突评价与分析 出自己或者引起他人的关注。他需要有老师的关注和鼓励，才能认真表现，他很想戴上手环，就非常认真地跳舞。 指导策略 为了帮助孩子区分左右，我在幼儿的左手上戴上一个花环，并告诉她们认真跳的孩子才能戴，XX马上非常认真地跳起来，还对老师说：“我跳得很认真。”，在手环的影响下，XX很好地完成了活动。

幼儿户外观察记录（大班）

观察时间 幼儿姓名 20XX年XX月XX日 XX 性别 XX 记录人 XXX 年龄 XX XX在早操活动中很认真的跟着老师做操，动作与音乐配合恰当。但到了《春天在哪里》节奏比较快的时候，动作显得与音乐配不上了，有点吃力，他开始和后面观察情况记录 的小朋友说笑，还把后面的小朋友的丝带踩在脚底下，他周围的小朋友也不好好做操了都盯着他看，做操的队伍都乱了，配班老师赶紧出来维持秩序。 XX平时的节奏感就比较弱，而且在早操练习时不够认真，练得比较随意，导致评价与分析 他对早操活动没有兴趣。幼儿的自制力较差，当他从事一项自己不擅长的活动时便会出现专注力不集中，甚至出现打断别人的活动的行为。 指导策略 通过充分具体的展示，让该幼儿仔细观看早操的教学视频。一节一节进行操练，对于正确到位的地方及时给予肯定和表扬；对于节奏快的部分先减缓速度再逐步加快来达到练成的目的。 这个操还是需要多加练习的。于是，利用空余时间，我跟孩子们一起放慢脚步练习了这个操，明显，XX做起来轻松多了。

幼儿户外观察记录（大班）

观察时间 幼儿姓名 20XX年XX月XX日 XX 性别 XX 记录人 XXX 年龄 XX 户外活动中，XX开始尝试用轮胎垒高，自己跨进了轮胎里，当其他小朋友看到这个创意后，也跨进了轮胎里尝试，还有小朋友又推来了轮胎，打算继续垒高。XX观察情况记录 发现自己刚才玩的轮胎被拿来垒高，说：“这是我的轮胎。”，另一个小朋友说：“我们想用它来放到上面，可以一起玩。”最后他们通过商讨愿意共同一起游戏，XX也尝试爬上轮胎，钻进中间的空隙。他蹲在轮胎里面和别的小朋友说话，小朋友还用圈往他的头上套 评价与分析 游戏中孩子们尝试一物多玩，大班幼儿的合作意识不断增强， 合作能力凸显成效。可见为幼儿提供他们感兴趣的活动，是幼儿积极参与合作活动的原因之一。 指导策略 同样是玩轮胎，以往集体组织游戏时，总是让孩子们推轮胎为多，变换的玩法不多，自从孩子们开展自主游戏后，发现小朋友们更喜欢参与游戏，而且利用器械创新的玩法是老师们之前也没有想到的。 在自发性的合作活动中，参与活动的幼儿都能自觉地控制自己的言行，自觉地遵守游戏规则，自觉地与同伴互相协商，分工合作，遇到了困难也能勇敢地面对，并商讨解决。

幼儿户外观察记录（大班）

观察时间 幼儿姓名 20XX年XX月XX日 XX 性别 XX 记录人 XXX 年龄 XX 今天新投入了接球器械，XX很感兴趣，他立刻拉XXX配对，XXX负责接，他负责抛，两人开始玩起来，但只见他俩一直在乱奔，满操场追球。其他幼儿见状，也观察情况记录 纷纷效仿，操场乱成了一团，活动进行不下去了。我吹响了口哨，喊了一声“集合”。然后给他们讲抛接球的玩法，“抛球的人是用手抛，脚是不能移动的，接球的人要端着器具接，脚要跟着球动，两人要拉开一定距离，站在规定线后，不能越线。” 评价与分析 大班幼儿是规则与纪律意识形成的重要时期，该幼儿平时能很好说出活动规则，但在维持集体规则行动时稍稍差点，经常容易出现违反规则的现象，给集体活动开展带来了困扰。教师要尽量让孩子们商量指定规则，自己参与制定的规则，自己也能较好地遵守。 指导策略 通过平时的区域活动和社会活动，要不断给幼儿传达规则意识，明白有秩序活动才会顺利进行。让幼儿参与到指定活动规则中来，自己参与制定的规则，在遵守时也能较好执行。教师不应是权威的代表，而应该是幼儿活动的参与者、指导者。

幼儿户外观察记录（大班）

观察时间 幼儿姓名 20XX年XX月XX日 XX 性别 XX 记录人 XXX 年龄 XX 今天的晨间锻炼，主要指导的活动内容是运球。XX很迅速地挑了篮筐中最大的一只球，由于身形较大，还差点把旁边的孩子撞翻。拿到他想要的球之后，他先是观察情况记录 开始在原地练习拍球的动作，在练习数分钟之后，方才尝试运球，可他在准备运球的时候体力己经有点不足。只见他缓慢地挪动着身体，速度本来就运得不是很快，还时常把球拍离自己,不能很好的控制球的方向，很快球便滚到了一旁草丛里，他慢慢地走去拣球，时不时地张望着其他小朋友的活动情况。在他拣到球之后，他开始重新尝试，可球还是不听话，“呼呼呼”的喘气声很快响起，XX逐渐失去了信心，索性抱着球看着其他同伴玩耍。 由于XX的自身原因（经常生病），其很少积极主动地去参与集体的体育活动，动作发展欠协调；他的最大特点是对新的体育活动项目或是有点难度的活动都不愿评价与分析 尝试，或遇到困难就不再尝试。 在今天的活动中可以看出，在他尝试运球时，遇到了一定的困难，在尝试2次之后便失去信心，不想再尝试。一方面可能是由于其体力不足的原因，另一方面也有可能是其容易放弃的个性而导致。 指导策略 1.以同伴鼓励并示范的方式来带动XX的练习积极性，重拾信心。 2.提高对体育活动的积极性,及时釆用鼓励的方法来帮助其参与到活动中来。