遇见你真好 读书笔记读后感

《遇见你真好》读书笔记1000字范文：三十分钟读完这本《遇见你真好》，却用了三个小时来回忆自己这一生有多少次“遇见你”。于是就睡不着了，今夜，失眠了。

第一次“遇见你真好”，是1975年，我出生了。我遇见了自己的爸爸妈妈，还有一位漂亮的姐姐。他们都是很善良的人，诚实、勤奋、宽容、友善、敬业、朴素……，他们抚育我成长，教育我做人，引导我关爱，给了我无数的美好和幸福，这段“遇”一直陪伴我到现在。

1981年，我上学了，我迎来了自己人生中第二段的“遇见你真好”。进入学生时代，有了第一位老师和N名同学。老师开启了我对知识的渴望（知识有，渴望有没有，其实我并不知道，也记不得，一般大家都这样写，对吧，你懂得……）和一点点小有的虚荣心，因为我成为了班里的小队长（那个时代，这是真实的，没有功利行为的真正的干部，是完全依靠自己的努力和成绩，被同学评选上的，评选公开、公正、公平）。所有同学，能记住名字的只有同一大院的几个孩子，剩下就是班里2名女同学的名字，一个叫裴世洁，一个叫任雪蓉，原因很单纯，那时的她俩是班里公认的最好看的女生。这段“遇”伴随我走了6年，顺理成章，就来到了第三段“遇见你真好”……

1987年，中学时代来临。跟随父母，我们全家从山西潞安回到了太原。中学是子弟的，远近都是一个单位。一切的“遇见你都是那么美好”，所有的孩子，家长全认识，所有的家长，孩子也全认识，悲哀自然而然的就从那个时代被放大了。学校是没有隐私的，其它地方别人的少年时代，别人家的孩子可能只有一个或者再加一个，可是在我们那里，排名在你前面的都是那个别人家的，当然最倒霉的，永远是那个最后一名，他是真正的自己，永远不会成为那个别人。 1990年，我的第四段“遇见你真好”来临，我考上了山西大学附属中学。这里给了我一生中最“激情”的高中时代，可亲可爱的班主任郝家骝老师和58名同学，我特别怀念。班主任出其不意的排座是当时的传奇，前三排女生，后四排男生，但是却有两个特例男生，座位却被排到了第一排的前面，读后感一个叫吕峰，一个叫王锋，他们

每周都会轮换到新鲜女生，我很羡慕。为什么会这样，后来知道他们俩，就是校园电影情节中班里的那个“坏”学生，这种坏却是我特别渴望的，我一直幻想着、希望自己可以成为他们，可是本质影响了我的一生。那个排座的结果直接浇灭了我对女生的幻想，这段影响一直延续到我的整个学生时代的结束。

“遇见你真好”，第四阶段出现了董建兵、周俊伟、郝睿、师颖等等等等。时光飞逝，生命里就出现了更多地伴随，刘江、王锋（那个“坏”学生）、高欣国，是我生命中大于一切的人。宿璟，我生命中最感恩的人，还有唐琳、岳鹏、汪大伟、牛沁浩、范俊虎、戴琪、周涛、李小鹏、高原、肖家兴…… 说到肖家兴，忽然，鼻子有点酸。

他在我家度过了人生自由的最后一个夜晚…… 那还是1993年……

附赠材料：五步写好读书笔记读后感 第一步：对原文进行简概

读后感、观后感,就是指读了一本书

个故事、一则报道,看了一部电影或电视剧、一个节目后的感想。“读”和“观”是“感”的基础,所以,首先就要对“读”“观”的内容进行简要介绍,让读者明白你的“感

由何而来。然后再就其中你最关注的内容谈谈自己的感想。 第二步：对内容的概括要有详略

写读后感,“读”是基础,因此,在写作中首先要概括一下你所读

的内容,为下一步写“感”做好准备。要注意的是,对内容的概括不能随意,而是要做到有详有略。通常情况下,所读内容中可能有几处都能引起你的感想,但一定要选择让你印象最为深刻的内容作为概括重点。这样的话,就会跟下文中写感想巧妙地衔接在一起,使整篇读后感显得流畅。

第三步

很多同学在写读后感时,要么是无话可说,要么是想说的太多,又找不到“有感而发”的“感点”。其实这个问题不难解决,在写读后感时要紧扣个原则,就是认真阅读原作,在读的基础上寻找和自己思想产生共鸣之处继而有感而发,做到不牵强附会,不生拉硬套,不说空话套话。总之,要“感于情”方能“动于情”,只有在原作中找到能感动自己的“感点”,才能有话可写。

第四步：要抓住感受最深的一点来写

篇读后感中,“感”很关键。通常情况下,一本好书、一篇好文章或是部好电影,其中的“感点”较多,要选择其中让你感受最深、感想最多的点去描述,而不是泛泛而谈,没有重点,结果让整篇读后感看上去内容平淡,感想很少

第五步要结合现突谈出自己的感想

一篇好的读后感,最终的落脚点是结合现实谈出自己的感想。这里的现实”,既可以是个人的实际情况和他人的现实情况,也可以是社

会现实或是经验教训之类。总之,将所读内容与自己或生活实际联系起来,这样才能写出真情实感,流露出真实的心声,让文章更有吸引力和感染力。

二、为什么要写读/观/听后感 帮助学生更好地理解作品,丰富阅读体验

读后感是建立在“读”的基础上的。书读得越深越透,感悟就越丰富。这就像盖楼房一样,一定要先把地基打好。正如苏轼所言:“旧书不厌百回读,熟读深子自知。”经典的文学作品更要反复读,每读一遍,你可能都会有新的收获。在阅读的同时,还要学会揣摩作品的表达方式,体会作者的思想感情,思考作者的写作意图,甚至学会质疑文中的观点。只有感受丰富了,写读后感才能水到渠成 D使学生更好地练笔,有效提高写作水平

写读后感,需要用自己的语言来表达,这是运用语言的训练,有助于写作能力的提高。由于做笔记是手脑并用,把读、想、写结合在一起,通过写札记、写得、写读后感到写论文,把读书的收获和心得体会结合起来。持之以恒地记这类笔

记,自然会提高写作能力D帮助学生有效积累素材

读后感是资料的仓库。读书积累多了,写成读后感,再经过分门别类的整理组成系统,使用时一查就可以找到,十分方便,避免了在书架上“大海捞针”,既省时又省力。历史学家吴晗一生中积累了上万张卡片,他在做报告、写文章时,都可以很快找到所需的资料。资料是科学研究的基础,积累资料是科学研究的第步。每读完一本书,我们都要

写下自己对它的感悟,才能让每一本书真正发挥作用,成为我们取之不尽的素材库

培养学生思考和解决问题的好习惯

写读后感由简单的抄录到复杂的思考,就会产生各种疑问,同时又不断地解决这些疑问,于是就会有心得、体会,有评价,这样就产生了思考,摄取书中的某些内容,有时会引出一些新问题。再就是写了读后感以后,再读书,当遇到相同、相近或相反的看法,把它们进行比较、对照,有时也会产生新的思考,引出新的回题。这新的思考、新的问题,一是能对问题的看法深入一步,二是可能有新发现 这样就为研究新课题打下了基础