《加法》
◆ 教材分析 根据《标准》的要求，笔算加法限定于三位数加三位数，因此本节课主要教学三位数的加法。本节课是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加几百几十的进位加法，本节课主要学习三位数加三位数中连续进位加，这是学生学习笔算加法的难点。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】
使学生进一步掌握加法计算法则，掌握三位数连续进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。
【过程与方法目标】
小组合作讨论总结三位数连续进位加法的运算方法，并通过训练实现熟练计算连续加法。 【情感态度价值观目标】
培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。
◆ 教学重难点 【教学重点】
使学生理解连续进位加法的算理，正确计算。 【教学难点】
正确计算三位数连续进位的加法，并能熟练运用到现实中的计算。 ◆ ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件。 一、情景导入
◆ 教学过程 课件展示部分哺乳类、鸟类、爬行类的图片，吸引学生的注意力，列出三类动物的数目，
进而引出新课加法的学习。
二、加法的学习
师：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？如何计算？ 生：271＋122＝？ 师：如何列式？ 生：
师：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？如何计算？
生：271＋31＝？ 师：如何列式？ 生：
师：十位上3＋7＝10，怎么写？十位写0向百位进1。刚才学习的这两道题 有什么不同点？
生：第1题是不进位加法，第2题是进位加法。
师：笔算加法时要注意相同数位对齐，从个位加起，并且哪一位上的数相加满十，就要
向前一位进1。 例题讲解：
三、加法的应用与验算
（展示课件）某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
师：如何计算？
生：445＋298＝？ 师：如何列式？ 生：
师：可以怎样验算呢？
（展示课件）我是小医生，把错误的改正过来。
师：这个算式错了么？ 生：错了。 师：哪里错了？
生：十位、百位都没加进位的“1”。 师：如何改？
师：笔算加法时要注意哪些问题？计算看清数，然后仔细加，哪位相加满十，向前一位进1，进位“1”要加，一定要牢记。 例题讲解：
1. 先想一想是否有进位，再计算并验算。
2. 找朋友：把和相等的算式连起来。
67＋93 165＋78 409＋
3.
（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？ （2）你想买什么？要花多少钱？ （3）和同桌互相提一个数学问题并解答。 四、结论总结
个位对个位，十位对十位。个位相加满十，向十位进一；十位相加满十，向百位进一。在加法的计算中，不管是哪一位上的数，相加满十都要向前进一位。 ◆ 教学反思 略。
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