中班社会活动：大狮子和小老鼠
设计意图：
《大狮子和小老鼠》是一则富有教育意义的童话故事，故事情节简单，语言通俗易懂， 比较适合中班幼儿。大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小 机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。在此活动中，我注重激发幼儿的想 象和大胆表达，在看看、说说、选选中理解故事的寓意，知道每个人都有自己的长处。
活动目标：
1. 理解故事内容，根据图片想象并大胆表达自己的见解。
2. 能初步感受“每个人的都有自己的长处”的故事寓意。
3. 知道每个动物都有自己的本领，懂得尊重弱小。
活动重点：
理解故事内容，根据图片想象并大胆表达自己的见解；初步感受“每个人的都有自己的 长处”的故事寓意。
活动难点：
知道每个动物都有自己的本领，懂得尊重弱小。
活动准备：
PPT、礼物每人1个、
活动过程：
一、 出示两位动物朋友，引发兴趣。
1. 师：今天除了客人朋友，老师还给你带来了两只动物朋友，看，它们是谁？
幼：狮子、老鼠。
师：这是一只怎样的大狮子？（凶猛、勇敢、可怕）
师：这是一只怎样的小老鼠？（胆小、聪明）
师：你觉得谁的本领大？
2. 在故事前，幼儿做出第一次选择，选择自己喜欢的动物。
师：你喜欢大狮子还是小老鼠？（举手表态）
二、 观察图片，分段理解故事
师：大狮子和小老鼠之间发生了一件好玩的事情，一起来看!
1. 观察第一张图片，幼儿理解故事
师：有一天，发生了一件什么事情？
师：有一天，一只小老鼠正和他的朋友们玩捉迷藏。
2. 观察第二张图片，并讨论。
师：玩着玩着，看发生了什么？
师：你们觉得接下来会发生什么？
师：可是，狮子一把抓住了老鼠，它没能逃掉。如果你是小老鼠，你会跟大狮子说什么？
师：大狮子会放了小老鼠吗？（会，理由/不会理由）
师小结：原来这只善良的大狮子真的放了小老鼠。
3. 幼儿做出第二次选择，并讨论。
师：现在你喜欢大狮子还是小老鼠？请选择。教师询问理由。
师小结：好，请回。刚才你们做了第二次选择，有的选择了大狮子，喜欢大狮子的O, 有的选择了小老鼠，因为小老鼠（），他们都有自己的优点和本领。
4. 继续理解故事，引发幼儿讨论。
师：故事还没结束哦，我们继续往下看！
请问，你觉得小老鼠会救大狮子吗？（会/不会）请选择！
师：分别提问救与不救的理由。
师：刚才你们互相听了救还是不救的原因，现在请你做出第二次选择，要不
要更换自己的位置。（注重提问更换位置的孩子原因）
5. 小老鼠用什么方法救了大狮子
师：如果你是小老鼠，你会用什么办法救大狮子？（剪子剪/牙齿咬/找好朋友帮忙）
师：小老鼠用了什么方法救出了大狮子呢，请看（用牙齿咬断了网绳）
6. 讲述故事的结尾。
师：最后的最后，大狮子和小老鼠成为了好朋友。
师：现在，你觉得这是一只怎样的大狮子？
这有是怎样一只小老鼠呢？
总结：我听到了更多的词，也特别喜欢你们对大狮子和小老鼠的这些评价。
三、幼儿完整讲述故事，发展语言能力
幼儿做第三次选择，说明理由
教师小结：就像你们说的，大狮子有大狮子的本领，小老鼠有小老鼠的优点，我们每个 人都有自己的长处，我们要善于发现别人的优点，不要小瞧别人，就像大狮子有时候也需要 小老鼠这样的小不点帮忙。
四、迁移生活，说说自己的优点
1.说一说自己的优点。
师：我们也都有自己的优点，现在给你一点点时间，想想自己的优点是什么，一会儿从 我开始，我们每个人说一个。孩子从头到尾一一说完
师：看，我们每个人都有自己的优点，送给自己一点掌声吧！
2.布置任务，交朋友。
师：除了送给自己掌声，我还有一个小小的任务要让你们完成！要不要完成任务？（要）
师：听好，老师请你们的爸爸妈妈帮你们准备了一样小礼物，上面贴着你的照片。一会 请取上礼物，找一个你喜欢的老师朋友，告诉他你的名字和你的优点，也问一下朋友的名字 和优点，然后把你的小礼物送给他！能做到吗？（能）要有礼貌哦，好，行动！ 幼儿送礼物交朋友
结束部分：好了，孩子们，要记好你的老师朋友哦，下次要主动跟你的朋友打招呼，现 在跟你的老师朋友握握手，或者送她一个拥抱，跟他说：“下次见，我的朋友！” 活动反思：
整个教学过程用以故事为主轴，以幼儿选择的变化，逐渐达成目标。
孩子从开始对两只动物的评价，到后来故事推进下，对他们的另一种看法，在说说，看看、 选选中一直感受着自己观念的变化，从喜欢大狮子到喜欢小老鼠，到两只动物都喜欢，抑或 从喜欢小老鼠到喜欢大狮子，到都喜欢，都在潜在中说明了，他们已经感受到了，每个动物 都有自己的本领，每个人都有自己的优点，不能小瞧别人，懂得互相尊重。
整个过程进行的非常顺利，孩子的回答和表现给这节活动增光添彩，大胆的想象和奇思 妙想，让我感到惊喜。如果在某些细节上多加注意可能会更好，给予孩子更多的启发，可能 我们会有更好地碰撞，和更多的惊喜。每次的公开课都会给我带来不一样的反思，也都会有 不一样的进步，越来越喜欢在台上和孩子们一起分享一节成型的教育活动，我将在这条道路 上继续努力，继续钻研，不断进步，不断前行。
学情分析
自然界中，人与动物的关系非常密切，4-5岁的幼儿对动物更有着不解之谜。中班幼儿 已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望。
《大狮子和小老鼠》是一则富有教育意义的童话故事，故事情节简单，语言通俗易懂, 比较适合中班幼儿。大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小 机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。在此活动中，我注重激发幼儿的想 象和大胆表达，在看看、说说、选选中理解故事的寓意，让幼儿知道每个人都有自己的优点。
教材分析
这节活动来源于省编教材中班上册，“奇妙的动物”主题活动中的《大狮子和小老鼠》 活动。我将省编教材中这节集体活动稍作创意改编，形成了这节偏语言的社会活动一《大狮 子和小老鼠》。
《大狮子和小老鼠》中,两个截然不同的角色，一大一小、一强一弱,形成了鲜明的对比, 是深受幼儿喜欢的,尤其是富有艺术性的故事结尾小老鼠帮了大狮子的忙。角色和故事情节 易引发幼儿的好奇心和兴趣，乐于模仿,本次活动体现了以大帮小、以小帮大的主题思想，深 刻的隐藏了互助、合作的教育意义，
在《3—6岁指南》中，4-5岁发展要求幼儿能大胆说出故事内容,能根据画面提供的信 息说出故事情节，并随着作品的展开产生相应的情绪反应，体会作品做表达的情感。我注重激 发幼儿的想象和大胆表达，在看看、说说、选选中理解故事的寓意，知道每个人都有自己的 长处。
活动重点：理解故事内容，根据图片想象并大胆表达自己的见解；初步感受“每个人的 都有自己的长处\"的故事寓意。
活动难点：知道每个动物都有自己的本领，懂得尊重弱小。
课后反思
整个教学过程用以故事为主轴，以幼儿选择的变化，逐渐达成目标。
孩子从开始对两只动物的评价，到后来故事推进下，对他们的另一种看法，在说说，看 看、选选中一直感受着自己观念的变化，从喜欢大狮子到喜欢小老鼠，到两只动物都喜欢, 抑或从喜欢小老鼠到喜欢大狮子，到都喜欢，都在潜在中说明了，他们已经感受到了，
每个 动物都有自己的本领，每个人都有自己的优点，不能小瞧别人，懂得互相尊重。
整个过程进行的非常顺利，孩子的回答和表现给这节活动增光添彩，大胆的想象和奇思 妙想，让我感到惊喜。如果在某些细节上多加注意可能会更好，给予孩子更多的启发，可能 我们会有更好地碰撞，和更多的惊喜。每次的公开课都会给我带来不一样的反思，也都会有 不一样的进步，越来越喜欢在台上和孩子们一起分享一节成型的教育活动，我将在这条道路 上继续努力，继续钻研，不断进步，不断前行。
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