社会现象演讲稿

关于那个话题，我是从儿童童年的角度切入的。咱们每一个人都有自己的童年，可是关于童年咱们能够记起的又有多少呢？童年在咱们脑海中或许只是一个超级朦胧和遥远的概念，乃至于当咱们绞尽脑汁地搜索关于童年的影子时，最终却发觉一无所得。这是什么缘故？ 先让咱们看看此刻城市儿童的童年吧！

从短暂的周末到“空闲”较长的寒暑假，很多城里小孩的日程表上安排的是学英语、学电脑、学音乐、学绘画、学舞蹈。初始的风雅在父母们的鸡毛掸子和考级的压力下，已经被扭曲，再也维持不了它们唯美的形状了。高负荷、高强度的学习培训，成年人尚且难以经受，被挤压在五花八门培训、强化、提高班的童年，小孩的灵性更是无处寻觅。

多彩的童年是一个人妄图的宝库，没有激情奔放的人一辈子妄图，没有穿透时空的深刻思想，拥有丰硕的人一辈子是不可想象的。咱们今天的绝大多数小孩，与苦难的生活无缘，童年的色彩也再也不丰硕。小孩们正常的学业负担暂且不论，只看那些林林总总的培训、强化、提高班，小孩们童年的足迹从课堂到课堂，各类各样的课堂几乎成为他们往后关于童年的唯一经历，不难想象色彩单调的童年必将成为他们长大后永久的失落和隐痛！

“让小孩赢在起跑线上”，那个地址面包括有多少成年人想固然、一厢甘心的成份？小孩是在伙伴当中成长起来的，也是在体验中长大的，他必需有对欢乐、痛楚、成功、失败等各类情感真实的、直接的、

个性化的体验。自由的天空，自由的空气，自由的奔跑，自由的呼吸，小孩才能不失本原地茁壮成长。假期本该是小孩童年最色彩缤纷的时候，但是家长急功近利以后，小孩只怕没有“赢在起跑线上”，却在起跑线上失去了童年的妄图。

过量地指责家长的“急功近利”和“不近人情”显然是不厚道的，因为家长也只是那个“优胜劣汰”社会机制中的一分子，为了小孩的明天，他们有责任安排小孩的以后。打个例如，若是你是教育学教授，当你的小孩该进中学的

时候，你会为他挑选一所一般中学，仍是一所重点中学？第二种可能似乎是大多数人的必然选择，即便你需要为此花费庞大的精力和金钱，即便你内心很明白这种择校现象是不正常的。个体的力量老是渺小的，当你自身无力改变这种现象时，或许唯一明智的选择即是适应它，唯有如此你才可不能受到残酷的淘汰。择校现象事实上反映了我国优质教育资源的严峻稀缺，而国家对这种稀缺资源的分派不公又加重了这种现象的发生。教育部门人为地将学校分为“重点中学”和“一般中学”、“示范高中”和“一样高中”，进而在人力、物力和财力上加以倾斜，结果致使少部份重点学校教育资源浪费严峻，而大多数一般中学那么陷入“饥荒”境界，入不敷出，久而久之，必然会对我国的基础教育进展产生许多消极阻碍。

固然，在目前优质教育资源极度稀缺的情形下，实行“平均主义大锅

饭”、按在校学生数来分派教育资源显然也是不适合的，因为这种

缺乏竞争的做法极可能带来教育功效的“低效化”，从久远来看，一样无益于基础教育的进展。那么，如何才能保证这有限的优质教育资源用在“刀刃”上？窃以为在义务教育时期应该第一保证公平，不能人为地把学校分成三六九等，应该依照在校学生数科学合理地分派教育资源。学生依照就近入学的原那么，严格操纵“择校”现象的显现——事实上若是各个学校都差不多的话，也就可不能显现大规模的择校现象了。而在非义务教育时期，那么应该适当创建假设干重点学校以培育出社会所急需的优秀人材，并适本地给与政策倾斜，但必然要把握好度”，既不能“锦上添花”，也不能“雪上加霜”，这些就要考验教育主管领导的聪慧了。

作为学生家长，应该先从自己做起，在义务教育时期抗击“择校”这种不正之风至少不参与其中，在社会教育制度的框架中做一些力所能及的事，保证小孩健康欢乐的成长。儿童的初期教育必需与处于这一年龄时期儿童的身心进展相适应，绝不可弄“朝前教育”，培育所谓的“神童”、“天才”，如此做的结果只能是适得其反，事倍功半。 若是真的爱小孩，就请给小孩的假期一片自由的天空，一个色彩斑斓的童年，青年的妄图确实是以后的妄图，别让小孩失去童年的经历，失去童年的梦