打铁还需自身硬

我从事地理教学19年，刚参加工作时，凭着年轻人的满腔热情和对教学质量的高要求，我付出了自己全部的精力，老师累，学生更累，但效果不尽人意；于是我在教的过程中不断地征求学生的意见，学习其他教师的好的教学方法，不断改进自己的教学风格，逐渐地我发现，仅有工作热情是不够的，关键是你的付出能否被学生所接受，也就是付出转化成效果效率高低的问题。古语说得好：“亲其师，信其道”，我觉得非常有道理，学生是否愿意学习地理取决于教师，是否会学习很大程度上取决于教师，所以我觉得我们首先应该从提高自身的综合素质做起，“打铁还需自身硬”就是这个道理。下面我就仅从教师的角度简单谈一下地理教学的关键问题。

一、提高自身的知识储备，做一个“知识渊博”型的教师。俗话说得好打铁还需自身硬。为了提高自身的知识储备，平时我经常看cctv-4、7、10以及其他频道的科普、历史、文化等与地理教学的知识性节目；经常在网上查看地理、历史、科技、新闻等方面的文章、栏目，特别是在教学过程中遇到与所授地理知识相关的其他学科知识，我总是记在课本上，课余时间在网上查找学习；多读与地理学科相关的科普知识。有了一定的台下功夫，每一节课我都能结合当堂课的内容，联系历史、自然、时势新闻、风俗民情等知识，不仅吸引住学生的注意力，而且使学生结合历史、自然、时势新闻、风俗民情等把地理知识形成了一个血肉相连的有机整体；逐渐地把学生吸引到我的课堂上来。比如讲到巴勒斯坦地区时，我会先简要介绍一下本地区

的历史,这使得学生在后面的学习中很容易理解巴以冲突这一知识点。在中亚、西亚时我会讲一下我国古代北方的两个强大的游牧民族——匈奴和突厥的历史。这不仅扩大了学生的知识面，也增强了学生的学习兴趣，使学生所学的知识形成了时空上的有机联系。

二、练就自己独特的课堂语言和肢体语言——幽默型，从第一堂课开始就吸引住学生。促使我想到这一点的是我的初中生物老师，20多年了，我仍然清晰地记得生物老师课堂上幽默的语言和肢体表情吸引的我们全班同学每天都盼望着一周为数不多的几节生物课，虽然生物老师并不严厉，但成绩确是一直非常好， 我一直希望自己像他一样受学生的欢迎。为此，我经常看一些娱乐性的节目，观察学习主持人肢体配合下语言的幽默性、娱乐性，总想把课堂变成娱乐程度比较高的学习场所，让学生们在愉悦的环境中学习、健康成长，陶冶他们的身心，培养他们乐观向上的优良品格。正因为如此，我很少在课堂上批评学生，而是以幽默风趣的语言点醒学生，化解尴尬的课堂气氛。不懈的努力终于换来了丰收的成果，我现在也成了一名学生喜欢的老师，课堂欢乐活泼而不乱，学习气氛浓厚。

三、“授人以鱼不如授人以渔”重视教法的研究，更重视学法的培养，做导师型教师。

1、培养学生正确的地理学习方法——从图中来，到图中去，再从图中来。在教学中我始终注意培养学生正确的地理学习方法：即“从图中来，到图中去，再从图中来”，意思就是学生学习的地理知识都来源于地图——从图中来，学生学习的基本目标就是把知识点落实到

地图上去——到图中去，进而学会从地图中吸取更多的地理知识——再从图中来。平时我苦练地理简图的绘制，上课时我始终能够手绘地理板图，简化原图，抓住重点，化繁为简、化抽象为具体，使知识简明、形象，便于理解和记忆，学生在听、说、看、画、思中逐步学会了对地图的利用，有利于从平时上课点滴细节方面培养学生读图、识图、用图的基本能力；利用一切机会坚持不懈地培养学生读图、识图、用图的能力，为学生今后的地理学习打下坚实的基础。

2、在平时教学中，我始终坚持：适合自己的教学方法就是最好的教学方法，适合学生自己的学习方法就是最好的学习方法。因此，我在经常思索、实践，力求找到最适合自己的教学方法，以减少学生的负担。上课时，我特别注重学生学习方法的培养，积极向学生学习，跟学生探讨，并鼓励学生努力钻研，逐步形成自己的一套学习方法，不要一味的模仿学习别人，因为适合自己的才是最好的学习方法。

总之，只要我们静下心来，仔细研究，仔细思考，广采众家之长，就一定会形成适合自己的一套行之有效的教学方法，以我们的加负来为学生减负，为教育事业尽我们的绵薄之力。