4 d t n l
(课型：新授 设计：曹珊珊 授课时间： 月 日 ) 教学目标：
1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
2.学习d t n l 与单韵母组成的音节，并继续学习带调拼读音节。 教学重难点：:
1.d t n l 的正确发音。
2.认清字形，区别b 和d 的字形。 教学准备：
1.拼音卡片、小黑板。 2.实物投影仪。 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、检查旧知
抽读字母卡片。看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。 二、创设情境，导入新课 小朋友们，孙悟空和哪吒之间发生了一件有趣的故事，你们想知道吗？那大家快跟老师去看看吧！
1.引导观察情境图。
（1）①图上画的是什么地方？ ②图上画了谁和谁？ ③他们在干什么？
④他们脸上的表情怎么样？
（2）指导学生同桌之间互相讲讲他们观察到的，编个小故事。 2 .教师总结故事。
孙悟空这只猴子本领可大了，他跑上天庭大闹天宫，哪吒想来制伏他， 可是他却没有孙悟空本事大，很快被打败了，哪吒心里想：孙悟空的本领特别大，再不逃跑，恐怕会丢了命。于是踩着他的烽火轮飞快的逃跑了，悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。 3.出示语境歌
（1）读语境歌，让学生欣赏 悟空本领特别大， 天兵天将都不怕， 打败哪吒三太子， 乐得悟空笑哈哈。 ⑵出示拼音语境歌:
wù kōng běn lǐng tâ biã dà, tiān bīng tiān jiàng dōu bú pà. dǎ bài nã zhā sān tài zǐ, lâ de wù kōng xiào hā hā.
①师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？ ②学生看，试读。
③师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，
幻灯片中的“d t n l”闪动，引出课题。） 三、教学声母ｄｔ的读法和写法 1.教学声母d
（1）教学ｄ的读音。 ①出示课文表示d的图。
讨论：图上画了什么？（座钟笔筒）
②请学生仔细观察图上事物的形状，引出：“我们要学习一个字母，它就像图上的这个连起来座钟和笔筒。”出示声母d。
③教师范读三遍，要求学生认真听。 ④教师小结发音方法。
发这个音的时候，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，要读得又轻又短， 突出气流，但气流较弱。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥分小组读，“开火车”读 指名读，齐读（随时纠正） （2）教学d的写法
①d和我们学过的哪个声母有点象呢？（b）
但是你们发现他们的区别了吗？（b半圆在在右下，d半圆在左下） ②你们能为声母d编一首儿歌吗？
③师总结，读儿歌：座钟笔筒ｄｄｄ或反写b字ｄｄｄ等
④老师要带你们去帮声母b找找家，它住在拼音王国的几楼呢？（出示ｄ书写。） ⑤引导学生仔细观察，然后说出ｄ的占格位置。 （ｄ住在二三楼。） ⑥ｄ的笔顺教学。
谁告诉老师ｄ 先写什么？再写什么？一共几笔？ （ｄ先写半圆，再写一竖。两笔写成）。 师范写，生书空三次 ⑦ 学生练习描红。 2.教学声母t
（1）教学ｔ 的读音。 ①出示课本模特图。
提问：图上画了谁？她在干什么？ （图上画了一个模特在表演。）
②出示声母t告诉学生：ｔ和模特的“特”的读音有点像。 ③教师范读，要求学生认真听。 ④教师小结发音方法。
(t的发音方法和d差不多，但读d时，送出的气流较弱，读t时，送出的气流较强) 师范读，学生跟读。
⑤指名读，开火车读，齐读。（教师纠正发音） （2）教学t的写法
①观察图片，你们觉得ｔ像什么？你会为它编一首儿歌吗？ 读儿歌：时装模特ｔｔｔ或伞柄朝下ｔｔｔ等 ②ｔ的占格位置。
老师又要带你们去看看声母t住在拼音王国的几楼了？（出示ｔ的书写）
③引导学生仔细观察，然后说出ｔ的占格位置。 ｔ 住在二三楼。 ④学习ｔ的笔顺。
谁来说说，ｔ先写什么？再写什么？几笔写成？ ｔ先写竖弯，再写一横。两笔写成。 ⑤ 学生练习描红。
四、教学ｄｔ与ａｅｕ相拼的音节。 出示：
a a e e d t u u 指名拼读，教师注意纠正读错的音。 出示：
da de du ta te tu
学生自由试读，标出感到困难的音节。
指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。 五、巩固练习
1.指读声母dt （强调dt是声母） 2.抽读字母卡
3.区别ｂｄ和t f 的不同之处。 4.指名读，齐读。 作业设计：
1 练读学过的声母和韵母。 2 抄写ｄｔ各四遍。
3 抄写6个音节各一遍。并会读。 第二课时 一、复习检查 1.抽读字母卡。 2.接读顺口溜。（座钟笔筒ddd,时装模特ttt） 二、教学声母ｎ和｜
1.教学声母n的发音和写法 （1）教学声母n的发音 ① 出示哪吒图。
② 图上画的是谁？他在干什么？
③ 出示声母n。告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。 ④ 教师范读三遍，要求学生认真听。 ⑤ 教师讲解发音方法。
读这个音的时候，舌尖位置和ｄｔ一样，但读ｎ时要发出声音，气流从鼻腔出来，告诉学生ｎ是鼻音。
⑥ 教师再次范读，学生跟读。 领读、齐读、个别读。（注意纠正） （2）教学声母n的写法
① 你们觉得ｎ像什么？你会为它编一首儿歌吗？
师总结，读儿歌：哪吒出关ｎｎｎ，一扇小门ｎｎｎ等 ② 引导学生仔细观察，然后说出ｎ的占格位置。 ｎ在二楼
2.教学声母｜ 的读音和写法。 (1)教学声母l的读音 ① 出示小丑表演图
引导学生观察：图上画了谁？他在干什么？他的表情怎样？ （图上画了一个小丑在表演，他很快乐。）
师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？ 告诉学生：声母｜和快乐的“乐”的读音有点像。 ② 教师范读｜读音，要求学生认真听。 ③ 教师小结发音方法。
（｜的发音和ｎ的发音差不多，不同的是读｜的时候气流从舌尖两边出来。声母l是边音） ④ 教师再次范读，学生跟读。 ⑤ 开火车读、个别读、齐读。（教师纠正发音） （2）教学声母l的写法
① 你们觉得｜像什么？你能为它编一首儿歌吗？ 师总结，读儿歌：心情快乐｜｜｜，一根小棒lll ② 引导学生仔细观察，然后说出｜的占格位置。 (｜住在一 二楼。)
③ 谁来说说，｜写的时候要注意什么？ ｜一竖，一笔写成，占一二格。（师范写，生书空三次） ④ 学生练习描红。
三、教学ｎ｜与ａｅｉ相拼的音节。 出示：
ａ ａ ｎ ｅ ｜ ｅ i ｉ 出示：na ne ni la le li
自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读抢答 四、巩固练习
练读课文中的声母。 作业设计： 课内： 猜字母
左下半圆（d）右上半圆（ ） 右下半圆 （ ） 伞柄朝上（ ）伞柄朝下（ ） 一个门洞（ ） 填空
（ ）——i——ni d——u——（ ） „„
依此练习其他拼读 课后：
1 、练读学过的声母和韵母。 2 、抄写ｎ｜各四遍。
3 、抄写六个音节各一遍。并会读。 第三课时 一、复习检查 1 .抽读字母卡片。 ｄｔｎｌｉａｏｅ 2 .复习声调符号。
3.指名说说拼音方法和直呼方法。 二、讲授新知
1 .看图拼读带调音节。 （1）出示吹笛子图。
①图上画了谁？他在干什么？ ②指名拼读：ｄ—ｉ——ｄｉ ③拼读后练习直呼。 ④出示：dī dí dǐ dì
⑤学生轻声自由朗读，指名读。 ⑥引导用ｄｉ的四声组词。
（2）依次出示其他图，教法同上。 2.将图和带调音节对应起来。 （1）提问：
闹钟走动时，会发出什么声音？
小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车的呐叭是怎样鸣叫的？ 拖拉机行进时，会发出什么声音？ （2）引导连线。 三、巩固练习 1.练读课文。 2.读拼音句。
（1）ｂà ｂａ dǎ ｂǎ （2）ｍā ｍａ ｎá ｂǐ 作业设计： 课堂： 填空
( )——（ ）——ná ( )——（ ）——le ( )——（ ）——tí ( )——（ ）——dú 依次类举其它 拼读音节 课后： 完成练习册 板书设计：
ａ ａ ｎ ｅ ｜ ｅ i ｉ
教后记：
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