(精品教案)【热门】语文讲课稿模板6篇

（精品教案）【热门】语文讲课稿模板6篇

精心整理的语文讲课稿6篇，仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。

语文讲课稿 篇1

《我的叔叔于勒》是初中语文的传统篇目，在新教材中是九年级上册第三单元的第三篇课文。那个单元的要紧教学任务有：

1、分析小讲要素，把握小讲主题。

2、明白作品和作者的写作意图，并能提出自个儿的见解。

3、揣摩小讲写法。

在《家乡》和《孤独之旅》当中，我要紧侧重于分析人物形象，把握要紧情节，以及探索作品主题。在《我的叔叔于勒》中，我以为，除接着巩固小讲要素外，应把教学重点放在多元明白作品主题、尊重学生个性化阅读和揣摩对照写法上，也为下一课《心声》的学习打下基础。

莫泊桑的这篇小讲，情节波澜起伏，张弛有节；人物寥寥，却个性鲜亮；立意深刻，语言简洁明快而富于个性化。这得宜于作品生动逼真而又幽默风趣的细节描写，轻浅素淡之中有辛辣讽刺的语言特群，以及寓新颖于平淡自然之中的表现手法。

小讲描写若瑟夫一家朝思暮想他们在国外发了财的叔叔回到家来，可是他们难道意外的发觉于勒叔叔只是是一具贫穷降魄的小贩时，难道拒绝和他相认。作者经过对人物性格细腻的刻画，对人物心里活动深刻的揭示，鞭挞了假丑恶，彰显了人性的真善美，如此的作品，能给人以启示，耐人寻味，也能引发学生对自然、社会、人一辈子的

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考虑。

1、教学设想：

这篇小讲的教学，应以人物为中心，在蜿蜒的情节进展中把握人物形象，进而领略作品的丰富内涵。力求充分发挥学生的主动性，并能联系实际，对作品的主题多元化的评价，在评价认识中，提高学生的道德水平。

2、确立教学目标的依据：

新课程标准要求全面提高学生语文素质，注重“知识与能力、过程与办法、情感态度与价值观”的三维目标。新课标对阅读教学的要求是：学生具有独立阅读能力，注重情感体验，学会运用多种阅读办法。能初步明白、鉴赏文学作品，进展个性。初中小讲的教学，应注重学生个性化的体验及良好个性和健全人格的形成。

3、教学目标：

知识目标：

①了解作家。

②掌握常用字词。

③分析人物形象及其作用。

④明白小讲主题。

能力目标：

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①提高学生分析人物性格的能力。

②把握小讲蜿蜒的情节，培养学生的思维力、想像力和口头表达能力。

德育目标：

树立正确的金钞票观

4、教学重难点：

教学重点：分析课文多角度刻画人物形象的办法。

教学难点：引导学生把握文章主题，并发表自个儿独特的见解。

5、教学办法：

①多媒体辅助教学。

②坚持启示式教学法。教师创设情境，以精要的咨询题引导学生独立考虑、分析、解决咨询题。多方面设计学生乐于探索的话题，指导学生抓住关键词句，分析人物性格，明白小讲主题。

1、学生事情分析：

学生是学习的主体，本课应指导学生利用已有知识结构和认知水平，学习、感悟新知识。小讲故事性强，其蜿蜒的情节、鲜亮的人物非常能引起学生的阅读兴趣，他们往往比较关注要紧人物的结局。所以小讲的阅读易调动学生的积极性、主动性。但学生关于人物形象的分析和主题的把握较薄弱，须重点指导。

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2、学法指导：

①朗读法：这篇小讲人物形象鲜亮生动，语言幽默，所以，适宜指导学生在整体把握的基础上，分角XXX朗读，也能够边读边想象人物表情，以体味人物语言、动作等是怎么揭示其心理活动和性格的。

②比较法：于勒三次变化的身世，菲利普夫妇关于勒前后迥异的态度变化，以及文中叙事主体“我”与家人关于勒别同态度的对照，都值得玩味。学生在对照分析中可深入明白人物及主题，并感觉文学艺术的美。

③辩论法：引导学生对人物形象多角度的分析与把握，环绕文本内容举行辩论，在辩论中探索作品主题，锻炼口头表达能力。

④自主讨论法：引导学生主动质疑，合作探索解疑。指导其联系实际，讲出自个儿对作品个性化体验及对自然社会人一辈子的考虑。

本课课堂教学拟两课时完成。

课前预习的要求是：

1、查工具书，疏通疑难字词。

2、初读，整体感知，概括要紧情节。

第一课时：

任务：了解作家作品，掌握字词，勾画圈点人物描写，分析人物性格特点，学习文章对照的写法。

第一步：检查预习。

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课文情节蜿蜒，环绕于勒写了哪几个情节？并用简洁的语言加以概括。（概括为“盼于勒→遇于勒→躲于勒”或“盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒”或其他短语，言之有理，能自圆其讲即可）

第二步：介绍作家作品，归纳关键字词。

（多媒体显示）

第三步：勾画圈点人物描写，分析人物性格特点。

1、用自个儿喜爱的方式朗读课文。可默读，也可表演读。也可小组分角群朗读小讲高潮即“遇于勒”的情节。

角群有：船长、若瑟夫、菲利普、克拉丽斯、于勒

2、在课文中画出人物描写的句段。（提示：注意细节描写以及菲利普夫妇关于勒称呼的变化）

3、分组讨论，分析人物性格。

要紧人物有：若瑟夫、菲利普、克拉丽斯

指导学生运用“（句子或段降）是对（人物）的描写，从中能够看出他（她）的特点（或性格）。学生概括合理即可，别必强求统一答案。多媒体展示教师对人物形象（或性格）的概括，与学生交流。

（设计这一环节的目的是指导学生采纳精读和略读结合的办法，在主动积极的探索中，加深对人物的明白和体验，体味作品细节描写的巧妙运用）

第四步：分析小讲中对照的写法。

咨询题设计：课文情节蜿蜒，人物个性鲜亮，对照这种写法功别

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可没，你能找出几组对照吗？

学生经过讨论，也许找到的对照有：

l遇于勒前后菲利普夫妇（要紧是克拉利斯）关于勒的称呼以及态度的变化形成对照；

l于勒身世的前后三次变化；

l叙事主人公“我”和“我”的父母关于勒的别同态度的对照。

（大屏幕出示）

（设计意图：这篇小讲能让学生饶有兴趣的阅读，与对照的写法有非常大的关系，所以，我设计这一环节，学生既能学习对照这种写法，也能在比较中，体验人物心里，为下一节课打下基础） 语文讲课稿 篇2

《小小的船》是语文（一年级上册）》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空漂亮的景象。文中写了—个小孩把新月看作小船，联想自个儿坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现小孩欢跃的心情。

经过本文的感情朗读，降实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。并且举行听讲训练，进而提高学生的听讲能力。

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1．认知目标：明白课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“……像……”的句式讲话。

2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3．情感目标：培养学生观赏大自然美景的情趣。

朗读课文、背诵课文

借助画面，经过想象引导学生体味诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。

第一步：创设情境，激趣导入（遮屏）

小朋友，你们喜爱晴朗的夜空吗？那你们懂夜空有啥呢？你们喜爱月亮吗？你们看，今天老师把月亮带进了教室。（播放课件）这是啥样的月亮？弯弯的月儿像啥？你们望着这弯弯的月儿，想别想坐上去呢？今天，我们就把它当成小小的船，一起来学习第７课《小小的船》（出示课题）

兴趣是最好的老师，经过设置情境来引发学生的学习兴趣，学生将会看得仔细，听得专注，会带着强烈的好奇心和求知欲进入到诗文的意境。

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第二步：明白课文、阅读课文

1、自由读：

让学生以自个儿喜爱的方式自读课文，能够自找学习伙伴，同桌读、组成小组读。学生遇到别认识的字能够用借助汉语拼音、请教同学和老师等方法读准字音

2、明白词语朗读：（批注）

这篇韵文用很多叠词描写形状和群彩。朗读时，可先读好有修饰的词语：“弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面，脑中的画面丰满生动起来，月儿的可爱、想象的美妙才干经过朗读表现出来。

3、指导朗读：（批注）

低年级学生容易唱读，教师指导学生依照自个儿的感悟，读出顿挫舒缓的节奏。让学生读中体味。弯弯的月儿/小小的船。 小小的船儿/两头尖。 我在/小小的船里/坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。个不读、分组读、评比读。听听谁读得最美。

4、范读课文：（媒体链接）

一年级学生的朗读需要教师的指导，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，真正受到熏陶和感染。学生评价。

5、学生单独配乐朗读课文，学生评价。

第三步：练习：（批注）

检验学生对课文掌握的程度。

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1、填空:

弯弯的（ ）

闪闪的（ ）

（ ）的船

（ ）的天

2、弯弯的月亮像______ 。（批注）

蓝蓝的天空像______ 。

闪闪的星星像______ 。

—————像——— 。

“我会讲”的练习，经过把句子补充完整，发挥学生的想象，学习打比方的讲法。如“弯弯的月亮”可从形状上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采纳小组讨论、全班交流的形式举行，鼓舞和确信合理的想象，鼓舞与不的同学想的讲的别一样。在学生完成课后练习后，可提供一些形象鲜亮的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，让学生自由想象，用“像”讲话。生：圆圆的太阳像个大火球。

第四步：背诵表演（媒体链接）

画美，歌更美！我们一起来观赏一首优美的歌曲，经过这首歌曲，出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新鲜有味，轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。先自由演读，再个不演读、最终全班演读。更好的表达诗的意境，

第五步：拓展延伸（聚光灯）

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1、如果你是飞翔员，驾驶着宇宙飞船飞上太空，你会看到啥呢？请同学们渐渐地闭上眼，想着想着，你是别是差不多飞上蓝天，看，蓝蓝的天空许多星星一闪一闪，在向我们瞬间睛。

学生自由发言，畅所欲言。

2、想象作画，趣中求新

我会画：把你看到或想象到的星空画下来。

夜空多美呀！你想把它画下来吗？先讲讲你想画啥（小组交流。）(音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自个儿看到的太空美景。一首奇异无比的诗歌，每位学生都有自个儿独到的见解，都举行了美的创新)

3、展示学生作品，评价。给学生以自信，展示的机遇。

小结：今天的收获真很多，大伙儿向课本、同学和老师学到了很多知识。在日子中，到处蕴藏着知识和智慧的宝藏；在大自然中，到处蕴藏着科学的奥妙。我们应从小热爱科学，长大后别断发觉大自然中更多的奥妙。

如此别失时机地总结和拓展知识，也拓展学生的思维，强调了新课标中学生在学习过程中产生体验、感觉、情感，使教师成为学生学习与成长的引路人。

教学板书：

7、小小的船

弯弯的

小小的

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闪闪的

蓝蓝的 ——— 像——— 语文讲课稿 篇3

1、教材分析

《冰花》是苏教版语文第一册第七单元中的第二篇阅读课文。本文经过写小童对一种自然现象的观看和赞叹，表现了小孩对大自然的热爱和了解大自然的愿望。

《语文课程标准》第一学段阅读第六条指出：“阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美好的情境，关怀自然和生命。”本课以故事的形式，经过小童的观看和赞叹，向学生生动形象地介绍和描写了“冰花”这一自然现象的一些基本特征。文章语言浅显易知道，形象生动，贴近学生的日子实际，可以激发学生对大自然的热爱和了解大自然的兴趣。

2、教学目标

（1）知识与技能目标

①复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识别写，明白生字组成的词语。

②经过对重点词句的明白，认识冰花的一些基本特征。

③能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

（2）过程与办法目标

在教师的引导下，学习经过联系日子实际来明白词语的意思，并

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培养学习“自主、探索”的学习方式。

（3）情感与价值目标

①经过明白与朗读去感觉“冰花”的优美姿态，激发学生对大自然的热爱。

②经过学习课文，唤起学生了解大自然的愿望。

3、教学重、难点：（第二课时）

品读课文，明白课文中重点词句，感觉冰花的美。

“他、她、它”的区不与应用。

4、课时安排：2课时

1、质疑咨询难，激发兴趣。

一年级的学生对“冰花”还别是非常熟悉，因此在课前对课题举行质疑，能够激发学生的求知欲，吸引学生去认真研读课文内容。初步培养学生质疑咨询难的意识。

2、观看感觉，自主探索。

课标中指出：“能主动举行探索性学习，在实践中学习、运用语文。”所以在明白“宽大”、“娇嫩”、“丰满”等描写冰花的'词语时，教师能够教给学生观看想像、动手实践、对照感觉等办法，引导学生联系日子实际来明白词语，培养其自主探索，猎取知识，发觉咨询题，体悟感情的学习办法。

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3、朗读积存，讲话迁移。

课标中指出：“结合上下文和日子实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。”在明白的基础上，教师应放手让学生自个儿去读书上，引导学生在感情朗读中对文章中的好词好句举行经历，举行积存，然后再启示发挥想像力，照着书上的模样讲一讲“冰花还像啥？”练习讲话，培养学生的语言摹仿能力各表达能力，实现知识向能力的迁移。

我讲的是第二课时的教学程序

1、教具预备：CAI课件，两种树叶，两朵花，一把小草。

2、教学流程

我的教学设计分为五个步骤：

一、 复习旧知，引入新课。

二、 品读课文，感觉体会。

三、 感情朗读，背诵积存。

四、 学写生字，寻觅规律。

五、 课外拓展，兴趣延伸。

我重点阐述一下对本课时教学重、难点突破的教学设计：

二、 品读课文，感觉体会。（精读课文第二自然段） 语文讲课稿 篇4

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我所讲课的篇目是两千年前的爱国主义诗人屈原的代表作《离骚》，它是高中二年级的教学内容，具体编排在第三册第一单元（古典诗歌）的第二篇。该单元所选中国古代古体诗8首，其中《诗经》中3首，汉魏晋五言诗3首，《孔雀东南飞》并序以及《离骚》节选。在该单元中，《离骚》节选占有及其重要的位置。一方面，以屈原的作品为代表的楚辞是继北方黄河流域浮现《诗经》之后，在南方长江流域浮现的具有独特艺术魅力的新诗体，其本身在中国诗歌进展史上具有重要地位；另一方面，楚辞作品，尤其是屈原的《离骚》从词句的角度看，地点特群鲜亮，学生明白的难度较大。从作品的内容看，《离骚》是一首规模雄伟的政治抒情长诗，全诗373句2400余字，既具有诗人自传的性质，又具有某些幻想性的浪漫主义成分，整首诗歌感情回环激荡，撼人心魄。课文节选了长诗的第一节，内容要紧是诗人自述身世、品质、政管理想以及自个儿的忠诚别为君王明白的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死别渝的高尚情操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。

按照课程标准对高中时期在古典诗歌方面阅读能力的要求，我把《离骚》节选的教学目的确定为以下两点

一是了解屈原的生平，明白诗人忧国忧民的高尚品质，培养学生的爱国忧民的思想感情；

二是反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步评价鉴赏古典诗歌的能力。学生是学习的主体，每当我们向自个儿的学生教授新知识的时候，自然要思考到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。高中二年级学生，具有一定的古代诗歌的评价能力，但关于时代久远的楚辞作品，评价的前提――读知道诗歌

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的内容方面，仍存在困难，依照大纲要求结合学生的实际事情以及本文特点，我确立本文重点及难点如下：

教学重点：

鉴赏重要的语句，感觉屈原高尚的人格美。

教学难点：

关键词句的疏通。怎么突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？我决定从教材特点和面临的具体学情动身，首先要把握两个原则：第一，注意高视角、低起点，先把基础知识降到实处，再循序渐进举行教学；第二，重视素养教育，故意识地对学生举行人文素养的培养。

具体教学措施如下：

第一，充分预习。要求学生课下预习，早读检查（内容包括：A作家作品；B写作背景；C掌握生字生词；D熟读课文），逐步培养学生的认知能力和自学能力。

第二，分解重点、难点。本课将分两课时举行，把教学难点，即词句的疏通安排在第一课时中，把教学重点，即作品思想内容的明白安排在第二课时，以确保学生真正做到一课一得。

第三，依照学生实际事情和学习的内容确立课型。第一课时：诵读、讨论相结合；第二课时：讨论、训练为主。

1.新课程改革的一具重要理念，算是要培养学生的自我学习能力。这篇课文虽然难度较大，尤其是语言方面的障碍较大，但教学各个环节的设计上，仍以教师的引导为主，经过切合实际的引导和点拨，使

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学生一步一步探索来完成教学目标。

2.检查学生的预习这一步必别可少，这是由我校的校情、学情决定的。我们华亭一中的具体事情是：高中学生中城镇多农村少，矿区学生多，学生家庭条件较好，学习主动性别强，教师必须加强催促。

3.学习语文的一具重要方面是积存，宛如堆沙一样，一层一层的积淀。课外的阅读很重要。在教学中，教师要强调，并做好示范作用。所以，本课的导入和课后作业均要体现教师的这一教学思想。

4.课文的背诵方面，教师要充分把握楚辞的语言特点，比如楚辞作品，包括《离骚》，两句一节，大量使用语音词“兮”以表达情感，调整节奏等特征，使学生在掌握语言特点的基础上，明白背诵。

第一课时

1.导入要求学生列举自个儿掌握的《诗经》和《离骚》中的名句。明确我国文学“风骚”并举。

2．感知、明白课文。鼓舞学生充分挖掘利用课文注释，力求自个儿动手疏通词句

第一步，范读——让学生耳顺。教师范读，学生感觉，正音。

第二步，诵读——让学生口顺。指导学生朗读，注意情感和节奏，逐步积淀语。

第三步，解难、疏通。这首诗古奥难知道，应当先扫除语言文字障碍，然后再观赏诗句。课文注释较为详细，而且句句有翻译，这对学生读知道诗作是一大帮助。但学生在自习中会遇到很多困难，能够提出讨论，老师作一些点拨。

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第四步，课堂练习。可让学生尝试背诵课文，并动手默写，记清晰难写难读的字。

第二课时

第一步，鉴赏课文。经过引导学生观赏艺术手法和可感可触的艺术形象，明白诗人内在的深厚的思想感情。

1．品味诗歌的艺术手法。值得注意的是诗中比喻用法，使全诗的形象化特点很鲜亮。另外，每两句都有“兮”字做停顿，抒情性也很鲜亮。（这一点对背诵的指导很实用）

2．分析诗中屈原形象。

3．观赏诗人内在的深厚的思想感情。课文节选部分的诗句，突出表现丁诗人的忧伤感事、高尚情操、清纯德行、政管理想和嫉恶如仇的品性。

第二步，进一步指导背诵前6节。引导学生朗读课文，在朗读中体味字句含义，体味诗人的思想感情。在熟读之后，获得了良好的语感再背诵。能够创设比赛氛围，看谁背诵最快最好。

第三步，引申、拓展。赏析屈原名句，诸如——

1．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索；

2.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰;

3.亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。

附:第二课时板书设计

血统高贵，器宇别凡

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身披香草，漂亮华彩

勤勉修行，自强别息、忧国忧民，至死别渝的人格魅力

赤胆忠心，胸怀炽烈

嫉恶如仇，鄙视群小

实现理想，别惧危难 语文讲课稿 篇5

《看云识天气》是人教社中语室组织编写的三年制初一语文上学期第四单元第二篇课文，本文是一篇生动的科普文章。要紧是介绍云和天气的关系以及看云识天气的基本经验。文章密切联系日子，语言生动形象，表述层次理解清楚，非常适于作为典范文章举行阅读教学。学生别仅能从中学到相关科学知识，还能培养独立阅读能力，同时更能养成在学习中细致观看日子、乐于考虑咨询题的良好适应。

《学习的XXX》一书中指出：“在教育领域，一具要紧原则是：人们对喜爱的东西会学得最好，用所有的感官学会学得更快。”这篇课文我从激发学生的兴趣入手，从学生的日子本身和经验动身，让学生带着社会日子的体验走进课堂，通过小组学习和师生互动，在成就自我当中让学生带着在语文课堂上的收获走向日子实践。

《看云识天气》一文，选取的对象是学生们熟知的一种自然现象——云，关于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识，初一年级的学生们关怀的甚少，了解得甚少;再者这篇文章也是他们初次接触讲明文，对学习讲明文没有经验上的储备。但他们有一具突出的优势算是

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爽朗好动、争强好胜，同时情愿合作，善于合作，乐于探索，所以本篇文章学习起来，没有啥太大的阻碍。

依照新课程的要求、学生身心进展的特点、学生本身差不多具有的日子经验及本单元的特XXX，努力促使学生达到如此的三维目标：

1、知识和能力：本文的知识性强，但并别深奥，因此在本文的学习中要注重培养学生搜集和处理科技信息的能力，归纳和概括知识要点的能力。本文的语言也非常生动，因而在学习中要教给学生善用修辞、善用描写、善用谚语等写作手法。本文的结构层次条理清晰，学生中要教给学生环环相扣、有条别紊的构思办法。

2、过程及办法：教师在教此文时，要改变过去那种拿起书就讲这是一篇讲明文的这种传统的旧的教学方式，因为新课标、新教材明确要求要淡化文体，学习中应练习快速阅读，准确概括各段要点的能力;练习学生口头表达能力;练习学生拓展思维，积存的能力。在学习中，要让学生当主人，让学生充分动起来。

3、情感态度价值观：学习本文要善于引导学生能细心观看自然界中万事万物，从而激发学生去了解自然，研究自然，探究自然的兴趣，调动学生对大自然无比热爱的感情，为学生今后从事科学研究奠定坚实的感情基础。

这是一篇科普文章，它有其自身特点，集知识性、趣味性于一体。所以在教学本文时，教师要尽量的调动学生的学习积极性，引导学生从读中猎取信息，从读中探索科学知识的神秘与奥妙，从读中体味生动爽朗的语言的妙处，从读中开启学生的思维，由此及彼展开丰富的联想。这个地方所讲的读是要真正地读到里面去，读法多样，快速默

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读与大声朗读、齐读与个不朗读等。快速默读要紧是让学生可以准确归纳概括知识要点，大声朗读要紧是让学生体味本文语言的生动性，齐读是为了体现语言的节奏美，个不朗读要紧是为了调动学习的积极性。

固然，除了读这种方式以外，讲也是一种非常重要的方式。从讲中训练学生的口头表达能力，从讲中锻炼学生的胆识，从讲中猎取教材上所没有的课外知识。总之，在讲中培养学生自主、大胆探索的能力，从而非常好地完成教学任务。

本篇课文的教学用四个步骤来完成。

激趣是一具教学中别可小觑的环节，“知之者别如好之者，好之者别如乐之者”，学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣，再大的困难他也情愿去克服，学起来自然主动积极，而且学习效果也好。激趣的方式灵便多样，说故事、猜谜语、听歌曲、看挂图等别一而脚。在教学本文时，可启示学生猜以下有关自然现象的谜语：“老大最爱跑，二哥最爱哭，三哥最爱叫，四哥把灯照，五哥摸别清，样子最花哨。”并由此谜语顺畅引出新课学习《看云识天气》。

科普文章的学习，要紧是让学生获得知识，而知识的获得直截了当让学生在书上找，培养别了学生的能力，老师读，学生听，如此能够培养训练学生听的能力，也能让学生注意力集中，培养迅速提炼要紧信息的能力。

可如此设计此环节：教师范读课文，学生别看书，专注的听老师读的内容，并随时记下听见的内容要点，然后全班交流听记事情，交流时，教师适时地有针对性地举行强调或补充。

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以合作学习的方式让学生在初步了解课文内容的基础上，仔细阅读，加深对课文内容的认识明白，并列出内容提要。此环节在于引导学生深入阅读文本，并准确感知课文要紧内容，为后面的能力训练打下基础。

具体操作办法是：让学生快速默读课文，对差不多提炼的要紧内容做更深入的了解，并作一些旁批，列出本文的内容提要。然后以小组为单位，交流各自整理的内容提要，相互学习补充。最终，每组推举一名代表在班上发言，全班交流。 语文讲课稿 篇6

1、教材内容

《电子计算机与多媒体》是六年级第十二册第三单元的一篇课文，也是一篇科普讲明性的文章。本节课内容简要地介绍了从电子机算机的发明到多媒体的运用的基本事情，展示了电子计算机的飞快进展和灿烂的前景。

2、本节课重难点

本节课的重点爱是让学生初步认识电脑与多媒体的关系。难点是培养学生阅读科普作品的能力，以及明白个不句子展开合理的想象。

3、教学目标

依照学生实际，确定本节课教学目标如下：〈1〉知目标：重点掌握明白课文内容及电子机算计的进展，提高学生的分析能力和明白能力。〈2〉能力目标：经过知识目标的确认与明白，让学生清晰电脑与

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多媒体的关系，培养学生分析咨询题和解决咨询题的能力。〈3〉情感目标：经过能力目标的学习，培养学生发挥想象独立考虑和主动研究咨询题的能力。

导入：采纳启示谈话的形式。谁懂电子计算机有啥作用?谁来讲一讲啥是多媒体?用如此的形式导入新课是因为学生对电脑比较熟悉，学生都有话讲，如此即顺利地导入了新课，又活跃课堂气氛

课文分析

本文共分三部分，之因此分三部分其依据是：第一部分要紧交代了电子计算机的飞快进展和它在社会中的作用;第二部分具体的介绍了由电子计算机进展到电脑，由电脑进展到具有多媒体的电脑设备的事情;第三部分是说从电子计算机进展的速度预示将来的计算机将越来越“神”。

古语云：教学相长。学生的学需要老师的教，这就需老师选用恰当的办法。我在说授本文时要紧用以下办法：

1、提咨询法：由于本文是自读课文，因此提咨询法是必别可少的，如此能够引导学生更好地把握文章内容。咨询题设计：课文向我们介绍了有关电子计算机的那些知识?多媒体与电子计算机是啥关系?之因此提这两个咨询题是为了检查学生在读课文时是否仔细。

2、讨论法：因为本文作为自读课文，目的就要让学生用自个儿的能力解决。经过讨论能够帮助学生解决咨询题。咨询题设计：课后考虑练习二。

3、朗读法：读书百遍其意自现。本文是自读课文，读课文有助于学生明白，况且本文有点咨询题答案就在文中。因此用此法。咨询

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优秀获奖教案整理

题设计：是上面提咨询的两个咨询题。所以咨询题别难，只要仔细读课文就能够在文中找出答案。

教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了看教师的教，重点看学生怎么学，要紧采纳以下办法：

1、重视课前预习，经过布置预习，设置预习题举行预习。(提早参观多媒体教室，提早收集材料)

2、课堂指导学生学习新知识。经过对个不句子的明白，培养学生分析能力，考虑能力。

3、指导学生完成课堂练习。

总之，本课经过巧妙设疑，多种教法的应用，激发学生学习的积极性和想象力，实现了教学目标。

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