论人与自然和谐共存的现代化城市社区生态环境教育

中国电力教育　论人与自然和谐共存的现代化城市社区生态环境教育　李若忍韩明华　摘要：十七大报告指出，要促进社会经济又好又快的发展，建设社会主义生态文明，而生态社区的创建是城市生态文明的　主要内容，生态社区的居民要具有现代化的“生态意识”，培育居民生态素质是城市学习型社区的必然。　关键词：城市社区；学习型；生态意识　作者简介：李著忍（１９８１一），男，山东梁山人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所０５级硕士研究生，主要研究方向：人力　资源开发与管理；韩明华（１９５０～），男，上海人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所，讲师，主要研究方向：社区教育学。（上海　２０００６２）　社区是人类生存和发展的基本空间范围，是人类真实存在　二、学习型社区：当代中国城市社区生态现代化建设可持　２０世纪中后期，以微电子技术为主导的新技术革命引发的　的直接反映。在现代人“人类只有一个地球”的全球化视野中，　续发展的必由之路　城市社区“生态文明”成为世界范围内不同制度、不同国家、不　　同民族对全球问题的唯一共识，成为当代中国城市化过程中“以　人类社会生活的巨变，无可辩驳地揭示以“工业化、城市化、　人为本，可持续发展”，走向现代化的一项基本指标，与“物质　民主化”为特征的第一次现代化不是人类社会文明发展的终结，　文明、精神文明、政治文明、生态文明”一起作为当代中国人　人类社会已经迈向以“信息化、知识化、全球化、生态现代化”形象的直接映照，对于区域中心城市、特别是国际大都市的国　为特征的第二次现代化进发的步伐。依据这一全球现代化发展　际性交流与交往的实现具有直接的和基础性的作用。有鉴于此，　态势，中国人民在中国共产党领导下，高扬邓小平理论和三个　走向现代化的中国城市社区教育理所当然的应该把培育城市社　代表的伟大旗帜，确立“以人为本、三个文明、科学协调、全　区居民“生态意识”、增强“环保理念”作为２１世纪初开展社区　面小康”的发展主题，胡锦涛同志在十七大报告中指出：“科学　教育活动的日常基本内容之一，使建设“人与自然和谐共存、可　发展观，第一要义是发展，杨　是以人为本，基本要求是全面　持续发展的生态型现代化城市社区”成为未来城市“学习型社　协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”我国东部城市率先实现　区”的一个基本特征。　一　从第一次现代化转向第二次现代化，走出一条中国特色社会主　从“率先实现从第一次现代化转向第二次现代化，走出一　全球共识：生态文明、可持续发展战略和国际生态重　义生态现代化之路。　建计划　对社区、特别是城市社区环境问题的理性认识和新环境观　条中国特色社会主义生态现代化之路”的时代使命出发，进入　的形成，为国际社会在２０世纪末推出“人类环境与经济的可　２１世纪以来，我国上海、广州等特大城市无不以国际大都市为　持续发展战略”奠定了基础。继１９８７年由挪威首相布伦特兰　建设目标，无不以“科教兴市、以人为本”为指导方针，无不以　夫人领衔的国际环境与发展委员会发布题为　我们共同的未来））　保障人的健康、促进人与自然和谐共存的生态型、顺应现代社　的报告，１９９２年６月联合国在巴西召开“环境与发展大会”，　会生活信息化的数字型、面向世界的国家化为基本内容，推进　通过了《里约环境与发展宣言》和　２１世纪议程）），提出了以“生　城市生态现代化建设。　态与公平”为核心内容的“人类环境与经济的可持续发展战略”，　现代城市学习型社区是科学协调、可持续发展的现代化城　表明全球５０亿人终于在事关地球生死攸关的共同前途问题上　市社区。着眼于人与城市、社区与自然、现在与未来的动态平衡　达成了共识。　和协调发展，并由此形成现代城市社区可持续发展的“学习——　在国际社会重视开展可持续发展的生态城市建设的大前提　持续改进——竞争优势”这一良性循环机制。人与自然和谐共　下，各国区域中心城市和大都市都进行了一系列重建行动，大　存的生态平衡决定着城市社区现代化建设的“可持续发展”，决　到一个国际大都市城市的整体重建计划，小到一个街道社区的　定了城市社区生活质量的提升。　环境整治，乃至一个生态产业的开发项目，都为城市社区与自然　三　培育“生态意识”：２１世纪初中国建设生态型国际大都市，　的和谐共存、可持续发展做出了有益的探索和尝试。由此引领，　发展现代城市社区教育、创建现代化学习型社区的一项战略重点　以“三个代表”和“和谐发展战略”为指导思想迈向现代化里程　“生态意识”的强烈或淡薄，关系着城市社区居民对生态　的中国特色国际大都市上海，在都市“迈向２１世纪的社会经济　平衡的认识和重视程度，直接决定城市社区居民维护城市社区　发展战略”中宣告：２０１０年基本形成社会发展协调、生态环境　生态环境的态度和行为，影响到城市生态环境政策、法规、技　优化的城市生活体系，基本建成环境优化、生态平衡的现代化　术措施的制定与实施。作为培育、强化城市社区居民“生态意　生态城市。　识”和“环保理念”的基本途径——现代城市社区教育，就应　圈　维普资讯 http://www.cqvip.com 雾中国电力教育　２００８年７月上总第１１６期　将培育“生态意识”和传播“环保理念”、普及“生态知识”和“环　做什么”的问题。　保常识”作为２ｌ世纪初建设生态型现代化城市、发展现代化城　然而，“我国目前的环境教育更注重获得有关生态学、环境　市社区教育、创建现代化学习型社区的一项战略重点，使“生态　学方面的基础知识和了解环境复杂结构为主的环境知识教育，　意识”和“环保观念”普及化、大众化，为所有的城市社区居　而轻视使人们学习和了解保护环境的各种法律法规、培养自觉　民所认识、所理解、所掌握。具体而言，拟以“人与自然和谐共　遵守环境法规意识的环境法律教育和使环境伦理的原则和规范　存、持续提升社区生活质量”为坐标，围绕生态城市建设对“生　从理念形态转化为现实形态，由自发被动的道德他律上升为自　态”与“环境”教育的目的要求，根据城市社区不同群体的不　觉的道德自律的环境道德教育”。　同接受特点，多形式、多途径地提供“生态环境”教育服务：　要尊重每个人的环境权，人人都享有生活在健康、安全和　生态环境认识教育：环境认识是生态环境意识的开端，提高　舒适环境中的权利，同时也负有保护环境的义务和责任，环境　公众的生态环境意识，首先向公众进行环境认识教育，只有帮他　保护法是对人们环境权的保障和约束，正确理解和自觉执行环　们树立起环境概念，正确定位人在环境中的作用，逐步深化对环　境保护方针政策，建立环境法制意识，学会运用法律手段来维　境问题的认识，才能增强保护环境的主动性和有效性。“它是人　护自己的环境权利，同时自觉遵守法律所规定的责任与义务。　们对环境是什么与人与环境的关系怎样等问题的认识”，是建立　环境参与意识教育：环境参与意识或环境自觉参与意识，　人与环境和谐关系的基本认知。要树立环境审美意识，培养热爱　也就是行为取向，即人们在生态环境意识提高的基础上，根据　自然热爱环境的情感，了解环境科学知识，具有对环境的科学认　主体的价值判断，产生的对环境保护的使命感、责任感以及自　识；正确认识人与环境的关系，建立人与环境和谐的认识观念。　觉的行为习惯。它解决生态环境意识中“怎么做”和“怎么做　环境价值观教育：环境的詹陛和功能与人与利益需求之间　的好”的问题，也是生态环境意识的落实与体现环节，是生态　的关系处理，必须遵循正确的价值判断来抉择。它是人对环境　环境意识中最具能动性的意识。最主要的就是体现在日常生活　的理性思考和价值判断，是人们对环境的态度，它解决生态环　中的方方面面。“在我国环境教育的具体实践中，由于忽视了　境意识中如何看待环境以及该做什么、不该做什么的问题，应　环境行动磨炼这～重要环节，环境行动和环境参与教育还相对　正确认识环境固有的规律性整体性，以人与环境和谐发展为目　比较薄弱，这也是我国３０多年来环境教育成效不大的一个重　标，彻底转变传统观念中不利于环境的价值观，建立新的环境　要原因。”　可见，环境参与意识要培养市民具有应对不同类型　价值观。在生态环境意识教育中，让受教育者充分认识到环境　不同场合环境问题的能力，培养具有知行统一、自觉参与行为　对人类生存与发展的重要价值、环境问题的重要性和造成的危　习惯的市民；良好的生态环境意识建立在丰富的环境科学知识　害，既要承认自然界对人类的价值，也要承认自然界自身的价　和身体力行、严格自律，即良好的环境参与意识之上。　值，即它对生命维持系统的价值，生命和自然界持续生存的价值。　综上所述，五种生态环境意识教育的子形式，属于生态环　人类必须尊重自然的价值，正确处理环境与发展的关系。　境意识教育的不同侧面，它们之间是相邻关系。各个侧面各有　环境伦理意识教育：环境伦理或者环境伦理道德是指人们　其特征，对社区居民的生态环境意识教育要考虑不同生态环境　对待环境的态度和行为规范与原则。在人类社会的发展过程中，　意识的培养形成过程。　人与自然环境的关系需要一定的道德规范来调整，人的行为要　受到这种道德伦理的制约。在相当长一个时期内，人的发展与　注释：　环境是相互对立的，为了生存和发展的需要，不惜牺牲环境，　①王艮论环境意识的组成［Ｊ］．地理教育，２００３，（３）　以换取经济的繁荣，给社会造成极为恶劣的影响，要解决和协　②包红梅．中外环境教育研究之概述［Ｊ］．内蒙古师大学校（哲社　调二者之问的关系，就必须从协调人类的行为开始，这就需要　科版），２００７，（１）　建立新的环境伦理道德规范，来约束、调节、引导人类的行为。　⑤李久生．环境教育论纲［Ｍ］南京：江苏教育出版社，２００５：１　５５．　环境伦理意识教育就是为了让广大市民意识到这种新的伦理道　德规范，并且践行到日常生活中去。　参考文献：　环境道德确立的最终目的是调节人的行为，达到人与环境的　［１］付小东．生态社区的内涵与发展方向　］．建设科技，２００７，（８）　和谐发展。因此要建立普遍的环境伦理道德规范。环境道德准　［２］王勇辉，焦黎．关于生态社区的几点思考［Ｊ］新疆师范大学学　则其目的就是要使人们能够识别和抵制人类生活和生产过程中的　报（自然科学版）２００６，　）　各种有损于环境的行为，形成良好的行为规范，从而自觉地处理　［３］陈伟城市生态社区的环境规划设计与研究［Ｊ］上海城市规　发展与环境的关系。对于每一位市民来说，要从我做起，从小事　划，２００６，（１）　．做起，全球思考。身边行动。坚决抵制破坏环境的行为，支持维　［４］翁奕城．国外生态社区的发展趋势及对我国的启示［Ｊ］建筑学　护有利于环境的公共行为，并养成自觉保护环境的行为习惯。　报，２００６，（４）．　环境法制意识教育：人与环境之间的矛盾是由人的失误造　［５］顾骏．生态文明社区建设与环境教育［Ｊ］＿上海城市管理职业技　成的，要解决这种矛盾必须从调节人类的行为开始，环境保护　术学院学报，２００１，（２）．　法是这方面的一种努力，借助社会法律形式，强制人们的活动　［６］王民．论环境意识的组成［Ｊ］　地理教育，２００２，（３）．　遵循自然生态规律，调节和解决人们在发展经济与保护环境过　［７］包红梅．中外环境教育研究之概述［Ｊ］．内蒙古师大学报（哲社　程中发生的种种矛盾，它解决生态环境意识中“能做什么和不能　科版）．２００７，（．）　１圈