说一说
教学目标：
1. 了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合应用的情况。
2. 激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。
3. 培养学生的表达能力。
教学重点：
培养学生用数学、学数学的意识。
教学具准备：
图片
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，今天老师带你们去超市买东西，看看谁能在超市里发现数学问题。
二、探究新知
出示主体图。
1. 我们先来到“饮料区”观察：通过他们的对话你知道了什么？
学生回答：桃汁最多。
他是怎样知道的？这些饮料是怎样摆放的，这样摆放有什么好处？
学生回答：按照饮料的单价，哪种饮料多等摆放。分类摆放，便于统计。
你还能提出什么问题？
问题：桃汁比橙汁多几箱？等。
2. “水果区”
问：通过观察你知道了什么？
学生回答：水果单价、叔叔买几千克水果等。
问：买多少水果需要干什么？称一称。
问：你知道2千克苹果多少钱吗？14元。
3. “文具区”
观察：削笔器在剪刀的哪一边？放大镜的下边摆的是什么？你还能提出什么问题？
学生回答：削笔器在剪刀的左边。放大镜的下边摆的是订书器。
自己提的问题自己指名让别人回答。（学生互动）
4. “收款台”
模拟收款情景，学习有关知识。
问：你能提出什么数学知识？
如问：我买了一个削笔器应收多少钱？等。
顺便提醒大家排队时应知道自己的位置。
三、小结
通过今天的学习你有什么收获？
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