大班科学活动火箭上天教案

大班科学活动火箭上天教案 篇1 活动目标：

1.利用空气推动的力气，探究“小火箭”飞起来的方法。 2.通过操作、记录、比较，了解“小火箭”放射的高度与力度的关系。

3.激发科学探究的爱好和愿望。 活动预备：

1.学问阅历预备：了解过有关火箭飞上天的相关学问阅历。 2.物质材料预备：高度参照梯5个；小火箭玩具若干个；大记录表1份；小记录表和笔人手1份。 活动过程：

一、观看火箭升天场面，调动学问阅历。

师生一起观看火箭升天的动人场面，仔细观看火箭的形状特点和放射方法。

提问：你们知道“火箭有几个部分组成吗？哪两个部分？ 二、探究火箭升天原理，动手探究操作。 1.欣赏玩具，了解制作“火箭”的材料。 师：今日，老师也给你们带来了玩具火箭。

提问：它是什么材料做成的？雪碧瓶像火箭的哪个部分？纸帽子又像什么呢？

小结：原来，玩具火箭是有雪碧瓶和纸帽子做成的，它们分别

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代表火箭的放射器和火箭头。

2.自主操作，探究“火箭”飞起来的方法。

师：玩具火箭有个愿望，它也想飞起来，你们情愿关心它吗？ 提问：想一想怎样才能让玩具火箭飞起来呢？〔幼儿自由猜测〕玩一玩，想方法让火箭飞起来。 沟通玩法。

3.沟通商量，归纳“火箭”飞起来的原理。

师：你们认为谁的方法好？为什么用这种方法“小火箭”会飞上天？〔引发商量〕通过演示，感知空气的存在。

进一步利用空气推动的力气探究“小火箭”飞起来的方法〔自由探究〕集中沟通〔了解方法的多样性〕 三、深化思索再次探究，体会科学原理。 1.提出问题，引发思索。 2.边操作边记录，老师巡回指导。

3.集中商量“小火箭”放射的高度与力度的关系。 四、活动小结，情感升华。

你们真是一群聪慧的中国娃，“小火箭”里还藏着许多科学隐秘，等我们长大以后也像那些宏大的科学家一样也去探究火箭的神秘。 大班科学活动火箭上天教案 篇2

设计意图我国的系列运载火箭上天和神州十一号的胜利放射举世瞩目，展现出科技的力气和科学的无穷神秘。为了给幼儿从小埋下一颗爱科学、好探究的种子，我借此设计了本节活动。火箭怎么上

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天，这是一个很熟识却又难以理解的问题，我们和孩子们开展了本次科学教育教学活动。活动通过观看视频——探究试验——体验胜利——活动延长——情感升华五个环节绽开。充分让幼儿自主操作探究，在科学中探究，在操作中理解，在发觉中学习。这既是科学领域目标中幼儿科学教育的主要教育策略，又表达了新《纲要》精神——“即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展”“即适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”。让幼儿“做中学”，充分激发了幼儿的科学爱好和探究欲望。 活动目标

1、在操作中探究发觉能使火箭升空的方法。

2、探究挤压瓶子力的大小、瓶子的大小和火箭升空的凹凸之间的关系。

3、对科学探究活动感爱好，体验火箭升空的奇妙和成就感。 重点难点

1、重点：在操作中发觉挤压拍打瓶子能使火箭升空。 2、难点：探究挤压瓶子的方式、力的大小等和火箭升空的凹凸有关。

活动预备小瓶子、大瓶子、放射台、自制火箭、气球、火箭放射视频、火箭图片 活动过程

一、创设情境，激发爱好，尝试让火箭动起来。 1、观看视频《神州十一号升空》，激发幼儿爱好。

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师：你们见过火箭放射吗？那老师带你们去我国神舟十一号放射现场去看看吧！跟老师一起来倒计时：10、9、8、7、、……长征二号运载火箭直冲上天，把神州十一号飞船胜利送上太空。你们想不想也来放射火箭？

2、老师出示自制纸工小火箭，幼儿自由探究。

师：今日老师给小伴侣们带来了小火箭，试一试怎么样让小火箭动起来？

3、请个别幼儿示范。

师：你是怎么做的？为什么这些方法能让火箭动起来？ 小结：原来在做这些动作的时候能够产生气流，气流能让火箭动起来。

4、提高难度，连续尝试。

师：假如不用手接触火箭，谁有方法让火箭飞起来？ 请个别幼儿示范不用手怎么让火箭动起来。 二、探究瓶子让火箭飞起来的方法。

师：如今老师为小伴侣们预备了火箭和放射器〔瓶子〕，将火箭放在放射器上，怎么让火箭向上飞？

1、幼儿第一次探究操作：让火箭向上飞起来。 师幼沟通：

〔1〕说说让火箭飞起来的方法。

〔2〕提问：挤压〔拍、捏等〕瓶子为什么能让火箭向上飞起来？

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2、幼儿操作后，共享沟通。

3、幼儿其次次操作，出示图片让幼儿猜测那种方法火箭飞的更高？用捏，拍的方法再次体验。

师：小伴侣们如今我们用捏、拍等挤压的方法再次试一试哪一种方法可以让火箭向上飞的更高。

4、幼儿第三次小组合作竞赛，选用拍的方法尝试让火箭飞更高。

〔1〕每组选一个代表进行竞赛：提问为什么同样是拍瓶子，有的火箭飞得高，有的火箭飞得低？ 〔2〕幼儿对比探究。

老师小结：用的力气大火箭飞得高，用的力气小火箭飞得低。 三、小组竞赛：谁的小火箭飞得高。

1、幼儿用大瓶子和小瓶子对比操作，幼儿自由商量。 师：我们来比一比看谁的小火箭飞的最高，看看你的小火箭有没有超过绳子。

调整绳子高度，换成同样的大瓶子进行竞赛，最高的为获胜。 2、探讨缘由，感知气流的作用。

师：瓶子里使小火箭升空的奇妙力气是什么？为什么大瓶子的火箭飞得更高？

小结：瓶子大小不同，里面的空气多少不同；由于用的方法不同，使的劲大小不同。 3、试验：瓶子吹气球

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再次验证瓶子大小跟空气多少的关系：大瓶子空气多气球吹的大，小瓶子空气少，气球吹的小。

总结：大瓶子空气多，用的力气大，火箭就飞的更高。 四、活动结束。

师：今日小伴侣的火箭都放射胜利了，给棒棒的自己鼓鼓掌，我国胜利的放射了长征一号、长征二号等运载火箭，把卫星、宇航员、飞船都送到太空游览，真了不得！火箭为什么要点火？怎么升空的呢？还有许多隐秘等你们长大了去探究，信任你们将来都是最宏大的科学家。你想给你的火箭起个什么名字呢？大家一起回去把小火箭装饰一下吧！ 活动总结

本次活动奇妙运用雪碧饮料瓶和自制小火箭的结合，通过老师的支持和引导，启发幼儿通过自主探究和小组合作等，运用各种感官和实际操作，探究让火箭上天的不同方法，以及火箭飞出高度跟瓶子大小、用力大小等之间的关系，学会发觉问题并解决问题，激发幼儿对科学探究活动的爱好，培育初步的探究力量。整个活动层层推动，清楚流畅，幼儿爱好深厚，主动参加，情愿开动脑筋想方法，体验到胜利的乐趣和对科学的爱好。活动充分表达出科学活动的精髓内涵和培育目标，是对《指南》中让幼儿通过“直接感知、亲身体验和实际操作”猎取学问阅历这一理念的胜利践行。 大班科学活动火箭上天教案 篇3 目标：

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1、激发幼儿科学探究的爱好，培育幼儿科学探究的精神。 2、尝摸索索小火箭的高度与拍打瓶子时用力大小的关系。 预备：

幼儿课前一熟识《小火箭进行曲》；对空气有肯定的了解；小火箭人手一个；记录表人手一份；可悬挂的太阳、月亮和云朵；录音机、磁带。 过程：

一、探究小火箭上天的方法： 1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。 2、幼儿演示小火箭上天的方法 3、幼儿验证性试验。

4、提问：你用什么方法让小火箭上天？ 你喜爱哪一种方法？为什么？ 二、探究小火箭上天的缘由： 1、提问引发幼儿考虑。

2、为什么我们拍打瓶子小火箭就能飞起来？ 3、让幼儿把瓶盖盖起来，再用力拍打瓶子。 4、小火箭还能飞起来吗？为什么？ 5、商量：为什么瓶盖盖起来就飞不起来？

三、探究小火箭放射的高度与拍打瓶子是用力大小的关系。 1、请幼儿比一比，谁的小火箭飞得高。 2、提问引发幼儿考虑。

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你的`小火箭能飞到哪里？

为什么一样的小火箭，有的飞得高而有的飞得低呢？ 3、请幼儿用不同的力气拍打瓶子，观看小火箭放射的高度，并在表上加以记录。

4、小结：同样条件下，拍打瓶子时力气越大，小火箭就飞得越高。

大班科学活动火箭上天教案 篇4 教学目标：

1、了解火箭的基本结构，探究圆柱体箭体与圆锥体火箭头接口的大小关系。

2、感知火箭升空的缘由，能大胆尝试并分析火箭上升的各种因素。

3、尝试用多种材料自制火箭,进展幼儿的动手及想象力量、激发幼儿探究航空学问的爱好,

4、主动与同伴共享、沟通自己的发觉。 5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 教学预备：

1、孩子对火箭的爱好及初步的了解。

2、火箭模型，幼儿收集的各种瓶子、卡纸、铅画纸、蜡笔、即时贴、剪刀、胶水、双面胶等。 3、多媒体课件《火箭上天》 教学重难点：

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重点：探究圆柱体箭体与圆锥体火箭头接口的大小，尝试自制小火箭。

难点：火箭头的制作和各部分的粘贴,探究让小火箭飞高的方法

教学过程：

一、提问导入主题，激发幼儿爱好

1、提问导入：你见到过火箭吗?在什么地方见过?你见到过的火箭是什么样子的?激发幼儿学习爱好。

2、观看课件。老师与大家商量有关神七的话题，小伴侣知道，神舟七号的胜利放射，多亏了小火箭的本事。那小伴侣想不想和飞行员那样飞上太空呢?我们自己来设计制作小火箭，好吗? 二、观看商量，探讨制作方法，学习制作航天火箭 1、观看课件后半部分，说说火箭的主要结构。师：火箭是什么样子的?它是怎么放射出去的?你想不想自己设计一个能飞上天的火箭?

2、老师示范制作，幼儿尝试设计制作。老师这里也有一个小火箭，看看它是怎么做成的?老师将正方形纸变成圆柱体的箭体，把半圆形纸变成圆锥体的火箭头;让箭体和火箭头相亲相爱在一起。 3、谁来试试怎么做圆柱体的箭体，圆锥体的火箭头?请个别幼儿尝试。重点介绍火箭头的制作方法。

4、幼儿按意愿选择材料制作，老师作巡回指导，指导幼儿进行粘贴组合，制作火箭头。重点关心力量弱的孩子。

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提示幼儿留意良好的操作习惯及卫生习惯。对有创意的幼儿准时表扬，适当关心有困难的幼儿。

三、呈现沟通，探究让小火箭飞高的方法。

1、幼儿展现自制火箭，共同参观并请个别幼儿介绍。先完成的小伴侣去外面，借助放射器，试试怎样让小火箭放射上天。 2、回教室，请个别幼儿介绍阅历，看看谁的火箭飞得高，进一步激发幼儿探究航空学问的爱好。师：你是怎样让小火箭放射上天的呢?(用手用力一拍)。为什么用力一拍，小火箭就能飞上天?刚刚玩的时候，你还发觉了什么?(有时飞得高，有时飞得低)

3、我们小伴侣想不想再去玩一玩，这次你可以和好伴侣一起，比一比什么时候飞得高，什么时候飞得低?为什么?(用力，瓶子大，拍放射器的底部，卡纸做的火箭飞得高)

4、集体放射小火箭，让幼儿体验胜利的欢乐。

我们一起去放射台放射，看谁设计的小火箭载着的神舟号飞船飞得最高。

开头倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，点火! 教学反思：

《纲要》中指出，科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物作为科学探究的对象。因此，我选择了《火箭上天》，作为幼儿科学教育内容。大班幼儿探究欲望增添，且喜爱动手乐于思索敢于猜想，同时对空气的感知已积累了肯定的阅历，会用自己喜爱的方式表达自己的熟悉和情感，为此我为幼儿供应了充分的探究机会，

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通过引导幼儿预报、探究、记录、验证等方式，培育了幼儿探究纪录的力量。

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