《搬过来，搬过去》
抛问：
1、 活动中操作环节的目的是什么？是否与绘本的主题相适合？
2、 利用这一绘本，还可以开展哪些领域的教学活动？
专家点评：
《搬过来，搬过去》是一个非常有趣的绘本，其曲折离奇的故事情节深深地吸引着幼儿，非常适合大班下学期的幼儿阅读。故事中，历经重重困难却总是积极面对的鳄鱼先生和长颈鹿小姐深得幼儿的喜爱，能成为“坚持到底、不言放弃”的学习榜样。本次教学活动可以带给我们的感悟是：
1、与众不同的设计视角——运用绘本情境引发幼儿进行着积极愉快的探索体验活动。
本着多元融合的理念，教师借助绘本让幼儿获得了更多领域的认知体验与收获。活动中，教师借助绘本蕴含的线索，适时地加入了“搬过来、搬过去”的探索体验活动，让幼儿思考如何帮助长颈鹿小姐将九只皮鞋盒子一次搬走，幼儿们从刚开始忙乱地搬送，到发现盒子间大小的秘密，想到按大小依次“叠加”，最后又想到了“套装”的方法。这对于大班幼儿来说无疑是一种思维的挑战。在幼儿操作后，教师运用课件，及时地小结、梳理、提升来自于幼儿的想法。这一过程的体验、经验的获得、能力的提高又可以帮助幼儿在生活中解决整理物品时遇到的困难，使幼儿初步懂得应该合理地利用空间。课堂上的经验可以迁移运用到生活中，这充分体现了“教学回归生活”的理念。随着故事情节的展开，教
1
师又抛出问题，请幼儿帮助鳄鱼先生搬海洋球，再次设置挑战“不能用手帮忙”，使幼儿通过自身体验和同伴的行为，感受到身体的各个部位都可以帮助人们搬运物品。
2、还需紧扣作品主线——如何在活动中引导幼儿充分感受与体验绘本的主题思想。
《搬过来，搬过去》旨在传递的一种美好的情感，即相亲相爱的人儿遇到困难应该不轻易言败、不轻易放弃，而应该坚持到底、想办法解决困难……作品有助于促进幼儿情感、社会性以及良好性格的发展。
在本次活动中，教师将活动重点放在想办法帮助爱漂亮的长颈鹿小姐搬运皮鞋盒子（近16分钟课时），帮助爱运动的鳄鱼先生搬球（近3分钟课时），因此整个活动中幼儿更多地时间在体验操作、探索的快乐，感受搬运物品的多种方法。因此，本次活动应该是由绘本为载体的一堂幼儿科学探究活动。
在本次活动中，教师只是在讲述故事中帮助幼儿简单地理解与感受情节的趣味性，由此，也削弱了对作品角色心理、行为的分析与讨论，也降低了对想办法解决困难的思维广度的挑战性。当然，教师在活动的最后引出了后续活动——请幼儿自主阅读图书、分享讨论。那么如何帮助幼儿由表及里、更深入地理解作品，如何引导幼儿充分感受作品中传递的爱的情感……这些有待教师从另一个角度去精心设计、精彩演绎。
2
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容