丰 镇 市 马 桥 街 小 学 导 学 案
（授课教师 班级 学生姓名 第 周） 教师寄语：读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。 年级 六年级 编写教师 于建平 学科 语文 课题 14 * 鹿和狼的故事 课时 一课时 1．能正确、流利、有语气地朗读课文。 2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，学习目标 增强维护生态平衡的意识。 3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 4、增强维护生态平衡的意识。 课堂元素 教学 流程 自研自探 自学指导 内容 学法 时间 合作探究 互动策略 内容 形式 时间 展示提升质疑评价 展示方案 内容 方式 时间 随堂笔记 重点摘记 成果记录 知识生成 规律总结 初读课文整体感知 学法指导一 1.默读课文，把句子读交流分享： 通顺，读不懂的地方画对学： 检查自研成出来。 果，用红笔批2.读一读文中的字词。 阅，给出评定。 深入学习 理解内容 3.在凯巴伯森林里发生 了什么事？ 完成随堂笔记一 学法指导二 1、罗斯福为了保护凯巴三人或四人互伯森林里的鹿采取了哪助组 什么原因是些措施？结果怎样？ 森林“宠儿”2、这个故事告诉我们一造成这样的个什么道理？ 结果的？ 完成随堂笔记二 拓 展 延 伸 1、投影出示《蛇与庄稼》六人或八人共同体： 的故事。请学生快速阅预展：组长带读，体会这个故事使你领组员确定展明白了什么道理？ 示方案，并分2、以狼或鹿的身份向总配展示任务 统阁下说几句话。 展示方案一 随堂笔记一 1、读词语。 我会写的词语： 2、我喜欢的自 然段子。 3、我知道每自 然段写什么。 4、我知道在凯 巴伯森林里发 生了什么事。 展示方案二 1、罗斯福为了 保护凯巴伯森 林里的鹿采取随堂笔记二 在凯巴伯森林里了哪些措施。 2、下令后，狼发生了什么和鹿发生了什事？ 么变化。 3、罗斯福采取这样措施的结果。 4、罗斯福保护鹿的政策为什么会失败。 5、我知道这个故事告诉我们一个什么道理。
达标测试
一、写近义词
回荡（ ） 厄运（ ） 凶残（ ） 消灭（ ） 善良（ ） 保护（ ） 葱郁（ ） 承载（ ） 二、根据意思写词语
1.形容充满生命力的样子。 （ ） 2.指死（含诙谐或讽刺意味） （ ） 3.不受拘束、不受限制的样子。 （ ）
4.事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。 （ ） 5.勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。（ 三、在（）里填上合适的词。
坚持（ ） （ ）纯朴 优良（ ） 维持（ ） （ ）纯洁 优秀（ ） 保持（ ） （ ）纯熟 优质（ ） 三、缩句
1.得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。 _____________________________________
2.森林中其他以鹿为捕食对象的野兽也被捕杀了很多。 _____________________________________
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