【摘要】项目学习即为以项目活动为依托对知识进行探究性学习，主要包括学习情境、项目主题、探究活动和项目成果等，能够培养学生的收集信息能力、自主学习与合作探究能力，以及创造能力等。在初中物理课程教学中应用项目学习法，是提高教学质量的关键途径。本文通过对项目学习如何在初中物理教学中应用作试论，同时提出一些具体的应用举措。
【关键词】项目学习 初中物理教学
针对初中物理课程来说知识内容相对浅显和简单，教师需着重培养学生的独立思考能力和动手操作能力，应用项目教学不仅可调动他们学习的兴趣与热情，还可使其充分了解物理知识体系的构成，通过亲身体验对知识掌握的更加牢固。为此，初中物理教师需最大限度发挥项目学习的优势，指导学生采用项目学习法探究物理知识，不断提高他们的应用能力。
一、优选项目学习主题，焕发学生探索热情
在初中物理教学中应用项目学习模式初期，教师应事先让学生知道项目的学习主题，对项目主题与概念详细说明。所以，初中物理教师应优选项目学习主题，帮助学生了解项目操作流程，使其在学习过程中学会灵活调节项目的流程，对于难度较大或不易理解的地方要给予科学指导，在了解他们实际能力的前提下实施项目学习法。为避免在项目学习中出现过多的问题或意外，教师应详细说明项目学习主题，焕发学生的探索热情。
例如，在学习“浮力”时，教师首先需了解学生对浮力的认知情况和知识程度，对浮力产生的原因、如何证明浮力的方向是竖直向上的，以及探究浮力大小与哪些因素有关的实验操作等进行简单概述，为他们明确项目学习的主题和方向，在接下来的学习中充满热情和动力。对于学生在项目学习中可能遇到的困惑和问题，教师需事先讲述清楚，帮助他们减轻心理压力和负担，以自由舒畅的心情去学习浮力知识。如此，教师能够正确引领学生亲身参与实践，在实验操作中根据实验现象感知浮力的存在，进一步探究浮力大小和方向，使其全身心的投入到项目学习活动中，在整个项目学习过程中探索热情和兴趣不减。
二、精心设计项目计划，引导学生主动学习
项目学习对于初中物理课程来说是一种新颖教学模式，教师为提升项目学习的实效性和质量，应制定出详细的项目学习计划，不能随意或临时修改流程，引导学生主动探究物理知识。项目学习自身就有着一定的不确定性，初中物理教师精心设计项目实施计划，有利于提升学生的学习效率，并把握好项目学习的流程和节奏。同时，周密而严格的项目学习计划能够有效识降低学习难度，让学生在轻松愉悦的氛围下进行物理知识的项目学习。
比如，在讲授“串、并联电路的电流规律”时，由于学生已初步了解电路和电流的概念，认识串联电路和并联电路的特点，能够正确使用电流表，教师可提出项目学习主题是通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律。然后，教师设计项目学习计划，先利用情境：节日里晚上绚丽多彩的小彩灯异常漂亮它们是如何连接的？各个小灯泡的电流之间有什么关系？设计问题：小灯泡的连接方式有几种？帮助学生开放思想大胆猜想，设计实验方案，并准备好电压不同的电源、粗细不同的导线、小灯泡和电流表等器材。通过对项目学习计划的详细制定，学生在项目学习过程中按照顺序进行，效率得以显著提升。
三、探究项目实践过程，展示项目学习成果
探究作为整个项目学习的关键环节和重要部分，教师应充分发挥自身的辅助作用，引领学生对物理项目进行探究和分析，对于学生提出的问题和遇到的疑惑应耐心解答。在初中物理项目学习过程中，教师可让学生以小组模式进行，并总结和评价，他们通过团队协作完成项目学习任务，增强自信且产生一定的成就感。当项目学习结束之后，初中物理教师需让学生展示学习成果，这是该学习模式的最终目的，也是他们努力的结果。
举个例子，在“光的反射”教学过程中，本节课属于实验探究类课型，整个项目学习过程需围绕通过实验探究了解光的反射规律来进行，由于学生已经掌握光的直线传播规律，他们具备一定实验探究能力与合作精神，教师可让学生使用激光笔、平面镜、量角器、纸板和木板等进行实验操作，探究光的反射规律。之后，学生可把项目学习成果以报告、视频或图片等多个形式呈现出来，在作品中说明本小组探究光的反射规律的实验操作流程、数据记录和最终结论等。项目学习成果是学生对物理知识的具象化理解，有利于对物理现象本质的深刻掌握，并体会到项目学习的乐趣，语言表达能力也能够得到训练和提升。
四、总结
在初中物理教学活动中应用项目学习法，是改善教师教学质量和学生学习效率的有效途径。所以，初中物理教师应意识到项目学习的优势和作用，指导学生运用项目学习法学习物理知识，不断提高他们的物理综合素质。参考文献：
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