字。 2、 （1）当：读什么？还有一个读音是？老师有一个问题不知道答案，哪个小朋友能当我的小老师，告诉我这个字的偏旁部首是什么？（小）上下结构的字在写的时候要安排好各部分的距离。 （2）梧桐：这两个字的偏旁部首是什么？什么结构？哪位火眼金睛的小朋友可以举手告诉老师，“梧”这个字是由哪几个字组成的？（木、五、口），那“桐”由哪几个字组成？（木，同）小朋友们真会观察，这两个字都是左右结构，在书写的时候要注意，作为偏旁部首的这个“木”字，要写的苗条一点，不可以太胖了，一定写在田字格的左半边。 （3）铺：这又是一个什么结构的字？（和“梧桐”一样，都是左右结构）它的偏旁部首是什么啊？我们一起数数一共几笔？（12画） （4）爬：这个字由哪几个字组成？（爪子的爪，还有尾巴的巴），同学们看好笔顺，第四笔捺要写长，应托住上面这个小尾巴。这个字的结构是什么？（大家记好，这个结构叫做“半包围”，谁能举个全包围的字？国家的国） （5）旁：读什么？结构是什么（上中下），看好笔画顺序，一共几画（10画） （6）蓝：这个字什么结构啊？（上下）蓝字的部首是什么？（草字头）我们一起边写边数共有多少画（边写边集体数，13画） （7）望：这个字读什么？大家知道还有哪个字也读这个音？（抽点学生上黑板写：忘）望有看的意思，它的部首是（王）结构是（上下结构） 3、刚才我们学习了这么多生字，现在大家一起开动脑筋，给这些生字找朋友，组词（根据实际情况抽点或者集体回答，教师适时点拨：当做，铺床，爬山，旁边，希望，蓝天，梧桐） 【计划用时 分】 五、布置作业 1、复习课上所学生字。 2、有感情地朗读课文，并试背全文。 板 书设计
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备课人 教学 目标 邱颖 课题 1、秋天 课时 2-2 1、正确、流利地朗读课文，并背诵。 2、了解秋天的特点，感受秋天的美。 3、能用“……像……”“有的……有的……”说句子。 重难点 正确、流利地朗读课文，并背诵。 教具 生字卡片 准备 教 学 过 程 一、复习 1、上节课我们认识了不少“生字小朋友”，现在你还记得他们么？请同学们打开课本第三页，有感情地朗读课文，再读课文，在读中巩固识字。 2、识字教学，出示生字卡片，抽点学生读，并要求组词，适时纠正读音。 【计划用时6-8分钟】 二、感悟朗读 1、同学们请再读课文，用铅笔在书上标出有几个自然段。 2、下面，请同学们用自己喜爱的符号画出文中你最喜欢的句子，然后把这些句子读给大家听，并说出读后体会。 【计划用时7分钟】 三、质疑问难，合作探究（生生互动、自主学习） １、刚才这几位同学读的非常好，现在老师要给大家出难题了，看谁答的最好，就可以获得今天的课堂小神兵。 （1）从哪些地方可以看出这幅图画的是秋天的景色？（结合图画及课文内容讨论回答） （2）课文里的金子、伞、运动场、电报指的是什么？（金子=稻田，伞=落在水里的落叶，运动场、电报=落叶） （3）找出第二自然段中的比喻句。并照样子说一个。（稻子熟了，像铺了一地金子。蓝天上的白云像白色的棉花糖。） （4）那么你能根据图画及课文的描述说说秋天的特点吗？除了课本上写的，你知道秋天还有哪些特点？（各种粮食水果蔬菜丰收，天气凉爽高远）看后读后有什么感受？ 【计划用时15分钟】 四、背诵比赛 剩下的时间，老师要看看谁在课堂上最认真，我们来一个背诵比赛，课文的第一二自然段，谁先背上来就举手，背的最快最好最准确的同学可以获得一枚光荣卡。 五、作业 1、搜集关于秋天的词语。 2、背诵整篇课文。 3
板 书 设 计 教 学 小 结
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