如果说年轻时多一些浮躁，作为多年教师的我，现在正是脚踏实地工作的最佳时期，对教学工作充满热忱，对学生充满了爱。
我们班级学生比较少，学习好的也少，与学困生相比，学困生明显的多。对待他们我采取这样几种措施1.严肃话题轻松化。对于性格偏激的学生，是不能大骂的。他们虽然经常惹老师生气，我们也只能以平和的语气，很含蓄地表达对他的行为不满，以他的脾气，斥责只会换来更强的逆反心理。还有，在课堂上，满堂的严肃话语，学生也非常反感，这也会使课堂气氛沉闷。2.家常式的闲聊。如果我开口一个大道理，闭口一个小道理，学生会很厌烦，他们喜欢和你谈弟弟、妹妹、亲戚、朋友，爱玩什么及看哪些卡通片等。只要用心、细心，在这些拉家常式的闲聊中，你会发现教育的契机，以相机“寓教于聊”。3.投其所好式的沟通。学生爱看童话，寓言，爱猜谜语，爱看卡通片，就和他聊这一方面的内容。投其所好，使学生越发爱和你接近，在这种近距离的接触中，蕴藏着多么丰富的教育力量啊！让学生了解老师的想法。学生对老师的生活、工作带有强烈的好奇心，是非常正常的，对于学生的发问、好奇，我都在尽可能的范围内予以回答，满足他们了解的需要。对于班级工作的一些想法也会告诉学生，争取大力支持。以文传情，拉近距离。
爱是阳光，可以把坚冰融化，爱是雨露，能让枯萎的小草发芽。对学生多一份关爱，学生会终生难忘。正如高尔基所说：谁爱孩子，孩子就爱谁。
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