一、认真细心填一填。1，两个两位数相乘，积最大是( )位数，最小是( )位数。
2、口算30700时，先算3（ ），再在得数的末尾加上（ ）个0。
3、3224可以分三步来计算，第一步是324 = ( )，第一步是32( )= ( )，第三步是( )
＋( ) = ( )。
4、在估算310乘8时，我们可以把310看成( )，乘8得( )。
6、某小区有12栋居民楼，每栋楼有15层，每层有8户，每栋楼有( )户。
7、 求35个48是多少，列式为（ ）；求25的18倍是多少，列式为（ ）。
8、 最大的两位数与最小的两位数的积是( )。 9、229的积约是（ ）。
10、5060积的末尾有（ ）个0。1
1、买5袋白糖用15元，平均每袋白糖多少元？这道题的数量关系是（ ）。
12、0乘任何数都得（ ）。1乘任何不为0的数都得（ ）。
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二、精挑细选挑一挑。
1、最小的两位数乘最大的一位数积是( )。 A、90 B、19 C、90
92、下面算式计算正确的是( )。 A、7820＝1560 B、6260＝2480 C、5830＝2740
3、□311的积最大是( )。 A、1563 B、143 C、102
34、下列竖式中，计算7326正确的是( )。 5、25乘65的积的最高位是( )。 A 、位 B、百位 C、千位
6、在计算3525时，用2去乘35得到的是（A、70 B、70个 C、70个百
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） 三、火眼金睛辨错对。
1、5+5+5+5可以写成45。（ ） 2、50080的积的末尾有3个0。（ ） 3、2403和2430的积相等。（ ）
4、 两个因数的末尾没有0，积的末尾也没有0。（ ） 5、 一个三位数和9相乘，所得的积可能是三位数，也可能是四位数。（ ）在括号里填上最大的数。
1、40( )＜2800 2、60( )＜3600 3、( )15＜150 4、360＞( )40 四、又快又准神算手。
（1）口算下面各题。3050 =8060 =2030 =00 =20010 =4050 =6020 =5060 =80060 =9070 =5080 =3040 =30040 =6300 =80200 =7080 =20210 =9080 = （2）估算下面各题。2218 ≈8930 ≈439 ≈3248 ≈6329 ≈7180 ≈5268 ≈4171 ≈4328 ≈3242 ≈（3）竖式计算3218 =6124=1562=3625=（4）脱式计算。534－135388+（102－45）1000－4022 （5）列式计算。
1、27的89倍是多少？ 2、60个74相加，和是多少？
3、 一个因数是95，另一个因数是38，积是多少？
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4、 相同加数是600，相同加数的个数是4，相同加数的和是多少？
五、举一反三会应用。
1、游泳池长50米，爸爸游了3个来回，他游了多少米? 2、一箱可乐有24瓶，一箱雪碧也有24瓶，现在有12箱可乐和23箱雪碧，一共有多少瓶饮料?
3、张林看课外书，每天看25页，两周能看多少页? 一个月（4周）呢?
4、体育老师买了5箱乒乓球，每箱有12筒，每筒有12个，—共买了多少个乒乓球?
5、明明每天绕着长6米、宽5米的长方形花坛跑15圈，他一共跑了多少米?第四单元单元测试（两位数乘两位数）出题意图
一、认真细心填一填。
1、第1题检测学生掌握积的位数判断的情况。 2、第 2、
3、4、9、10题检测学生掌握基本算理和算法的情况。 3、第8和12题检测学生掌握一些规定性知识的情况。 4、第 6、7、和11题检测学生掌握一些实际应用知识的情况。
二、精挑细选挑一挑。第3题为了培养学生的数感，让学生能想到填9的情况最大，1的情况最小，位不能为“0”、第4题检测学生竖式计算的书写方式为目的。
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三、火眼金睛辨错对。 四、又快又准神算手。
第1题，口算方法和准确率是口算教学的关键，提高口算能力是检测目的。第2题，估算方法是本单元的一个重点，检测估算方法和能力是检测目的。第3题，学生掌握基本的算理之后， 竖式计算的书写方式是学生的薄弱环节。检测书写格式和准确率是目的。
第4题，脱式计算的解题书写格式、准确率是难点，学生对这方面知识掌握不太准确，书上也没有专门的例题，检测脱式计算的方法和能力是检测目的。第5题，这几个列式计算既考察学生对乘法意义的理解，又考察了学生对乘法算式各部分名称的理解。同时还考察了学生计算能力。
五、举一反三会应用。以书上的习题为原型，通过变式检测学生审题能力、分析能力。
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