巾帼故事

巾帼故事

我是阅读者 我做引路人

王翠娟

无数次读书笔记和阅读分享，陪学生们从落叶飘飞的秋走到落雪无痕的冬，从绿色萌动的春走到绿意葱茏的夏。从高士奇的《细菌世界历险记》到梭罗的《瓦尔登湖》，从黒柳彻子的《窗边的小豆豆》到高尔基的《童年》，从鲁迅的《朝花夕拾》到吴承恩的《西游记》，带学生们与阅读一路同行。

台上，学生们渐渐告别了初登台的羞涩与忸怩，落落大方，声情并茂，分享着自己的读书心得；台下，一双双明眸注视着，倾听着，思索着。旁边，我静静地欣赏着，自我陶醉。在这三尺讲台，与六十多颗心灵，从经典中汲取精神食粮，于朗诵中品尝文字的味道，在阅读中享受美好的人生。

心是一块田 快乐自己种

张 冉

自从到苏村校区支教以来，面对新的学生，出现了新的问题，但我始终相信教师的爱能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。班里有一个学生因为以前过早的送到私立学校，缺失了家庭教育，孩子过于自尊而自卑，和学生教师几乎没有交流，我发现后，总是设法表扬鼓励，并和家长密切配合，孩子发生了很大的变化，看到了孩子的笑容，过节时孩子主动送卡片给老师慰问。家长高兴地不知道怎么感激老师。我一直坚信用爱心

点亮学生心灯，使班里每个孩子能够全面健康的发展，是我最大的幸福和快乐！

扬起自信的风帆

刘青

在教学中，经常有些不爱动的孩子，我就特意在唱歌的时候让他们来伴奏，欣赏的时候，鼓励他们回答问题。

记得三（3）班有一个孩子，上课总低着头，从来不看黑板，有一次在认识打击乐器时，我要求每个小组讨论敲打的方法，接着小组汇报，当轮到他们小组汇报时，我特意指明让他来发言，开始他很不情愿上台，于是我鼓励他说：“没关系，不要怕，要有自信心”。让自己说“我行”“我能行”“我一定行”！“来，同学们鼓励一下。”在我们的鼓舞下，他走上讲台，配合得很好。我便在黑板上贴了五颗星星，作为奖励。他不好意思地笑了。此后，每一次见到我，都会跑过来跟我打招呼问好。课上在不断的鼓励下，他变得既大胆又自信，能够主动的学习了。所以，在音乐课堂上，应多创造一些机会，让更多的孩子成为课堂的主角。当取得进步时，就及时的肯定他们，热情鼓励他们，让他们拥有一种成就感，这样学习积极性就会高涨。

用爱让生命拔节

杜华南

王鸣，一年级，内向，不善言谈，坐在教室里可以让人忽略他的存在。课堂上，读生字时，别的孩子的声音震耳欲聋，他的声音细若蚊蚋。于是，在课上读书、认读生字时，

我把他叫到我的跟前，让他近距离听我发音，一是让他听得清楚，另外也能让他更专心听讲。一次次鼓励后，他的胆子慢慢大了一点，回到座位也能发出声音跟读了，也能专心听讲了。我深知，孩子的成绩也许还不理想，仍需要常督促，但在成长的道路上，除了成功和丰收，还有更多美丽的风景，老师需要做的，不是捏碎孩子的梦想，而是播种希望，用爱让生命拔节。

殷殷母子心 浓浓师生情

李翠娟

我的课堂，是孩子们吸收养分的地方。我总是耐心地讲课，和孩子们互动，多说多练，把难理解的知识容易化，争取不落下一个孩子。孩子们在数学课上依恋我，私下称我是“神奇”的数学老师。课下，孩子们还当我是他们的妈妈呢。有些孩子衣服破了，小脸脏了，都过来找我；她们之间有矛盾了，也喜欢找我做他们的裁判；在心情不高兴的时候，也第一时间向我诉说。孩子们喜欢跟我一起，说说话，聊聊天，瞬间就会找到父母般的关爱。

我用一颗爱子之心，培育浓浓师生情愫。三尺讲台无怨，一生育人无悔。

立足三尺讲台 无私奉献青春

郜素彩

在教学岗位上，已奋斗了二十五个春秋。热爱本职工作，把教书育人作为自己的崇高职责，有很强的事业心和责任感，工作认真负责，并把思想政治工作渗透到课堂教学、科学研究及其它教学环节中，做到既教书又育人，在平凡的岗位上体现着自己的人生价值。

在课堂教学中，因材施教，充分发挥学生的主观能动性，以思促能，收到了较好的课堂教学效果。