落别布依族彝族乡民族中学

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2019-2020学年度第一学期教学教研 工作计划

落别乡民族中学 2019年9月1日

落别乡民族中学2019-2020学年度第一学期 教学教研工作计划

一、指导思想

贯彻落实六枝特区教育局2019年教科研工作思路及工作要点、落别乡教育工作会议精神、六枝特区教育局2019年教研工作会议精神、《六枝特区教育局十三五中小学教学常规管理系列工程推进行动方案》和《六枝特区教育局义务教育阶段教育教学质量提升三年行动计划》，及《落别布依族彝族乡中心校2019年教学教研工作计划暨实施指导意见》，树立科学的教育质量观，深化教育教学改革创新，加强教学常规管理，实施有效课堂和有效教研，落实教研兴校战略，全面提高我校教育教学质量、教研质量、学校管理水平，充分发挥好教研对提高育人质量的重要支撑作用。

二、工作目标

1.进一步完善和加强教学教研常规管理、教师队伍管理、继续教育管理等方面制度建设，特别是绩效分配制度、目标考核奖分配制度、职称评聘（竞聘）制度等，充分发挥教学质量奖惩的杠杆作用，凸显优秀教师作用、地位和待遇，突出效益优先、质量优先、管理优先、教研兴校；

2.坚持立德树人，聚焦教育教学质量，创新教研模式，以问题为导向，针对性开展主题教研活动，着力解决教育教学和学校管理中的实际问题，推进和加强我乡教育教学改革和教师继续教育工程建设，优化课堂教学，提高课堂教学效率，充分发挥同

伴互助和专业引领作用，抓实“校本教研”和“校本培训”工作，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进我乡教师专业发展，落实教育教学质量提升三年行动计划；

3.加强学科育人研究，结合本乡实际做好“六个下功夫”的教研转化工作，利用教研平台多形式创新开展研教、研学、研考活动，提别是要充分利用协作区资源、大连帮扶资源等优化和加强初中中考备考、课题研究、班级管理、教师管理和学校管理质量和效益，提升小学毕业班复习和初中毕业班中考备考质量和效率，提高学校管理水平，促进教师专业成长，发现和培养青年教师、骨干教师,引领全乡学校提高教育教学质量，努力提高我乡小学毕业班统考成绩和中考升学率。

4.充分利用协作区和各种教研活动平台，紧紧围绕找薄弱、抓薄弱、显亮点、有特色，发挥服务、引领、指导和交流切磋作用，同伴互助，专业引领，加强学科改薄工作，加强校际间、教师间合作交流和优质资源的共享共赢，开展教学研究，优化和实施有效课堂教学，构建高效课堂，学习运用先进的课堂教学模式，提高教学质量，使各级学校统考排名位次稳中有升，个人排名位次靠前人数比例逐年递增。

5.围绕主题研讨，加强实验教学、阅读能力培养、同级集体备课、课题申报研究和心理健康教育。

结合实验教学、阅读教学、心理健康教育，每个学期

中心校开展全乡性大型教研活动不少于2次，各中小学开展实验教学或学生实验技能展示竞赛活动不少于1次，开展师生诵读或课外阅读竞赛活动不少于2次，结合问题学生的辅导广泛开展心

理健康咨询和教育活动，做好学生的心理调适工作；

大型学校本学年以红色教育为主题，结合党建工作，组

织力量编印一本红色教育读本，作为广大师生思想政治工作、职业道德建设和科研道德培养的重要内容；

结合语文、英语、道德与法治、历史等学科教育，加强阅读能力培养，加强统编教材三科培训再培训力度，继续实施中华经典诵读，提倡多读经典，读原著，在根据课标开展的大量阅读活动中提升学生素养，增长知识，获得教育；

4各中小学一开学就要注意统筹安排好校本教学教研活动，○

整合师资力量，在既有条件下，小学要在注重全面发展的基础上，着力抓好英语学科、科学学科教学教研，弥补英语、科学师资不足和科学实验教学不够等学科教学短板；初中要设法加强化学、英语、数学、语文等学科校本教研工作，充分利用协作区和网络优质资源，加强纵向学习和横向交流，加强实验教学，全面实施素质教育，逐步提升教育教学质量。

6.按照要求做好各种上传下达工作、2018年学时统计审核工作、2019年学时登记工作、中小继教档案建设工作、网络研修和班班通维护使用等工作，尤其要与上级同步，明确专人抓好贵州省教育资源公共服务平台建设、管理、运用和推广普及工作，确保我乡教师能够充分享受到“三通两平台”优质资源，结合微课平台、一师一优课平台等现代教育资源和技术手段，服务课堂教学和教师成长，确保我乡每一位教师有效学时每人每年不少于94学时。同时，按时向教研室和中心校同时报送活动记录和简报，完成上级和领导交办任务。

7.履行协作区成员校职责，配合协作区要求和基地校完成各种交办任务，利用各种送教、帮扶、互联网+教育和各种培训学习机遇，加强资源共享和交流合作，提升办学水平、教研质量和教学质量；

8.根据特区教育局统一安排，适时开展全乡性优秀教研组和优秀教研组长评选活动。

9.通过完善制度建设，实行对全乡性及以上级别竞赛竞技类活动获奖参与者、辅导者奖励制度。

三、工作要求及指导意见 （一）进一步完善学校管理制度

没有规矩，不成方圆。制度对事不对人，是工作开展的保障，好的制度是激发教师工作积极性的有效措施。教学教研工作是学校的中心工作，抓好教学工作是教师的天职，也是教师职业赖以生存发展之本。因此，要抓好教学教研工作，和谐干群关系，首先要考虑建好一套科学合理的制度。

本年度，全乡各学校、幼儿园，要善于总结既有制度实施中存在的问题和不足，广泛听取教职工意见和建议，本着质量优先、效益优先、管理优先和民主集中原则，根据教育局、乡党委政府、中心校相关文件和方案制度，建立或完善以下几个管理制度，并不折不扣贯彻执行：

1.教职工考勤和请销假制度

先管好人才能管好事，建好考勤和请销假制度是确保学校教学常规和正常教学秩序的前提条件之一。各校园必须根据上级有关规定、相关法律法规，建立简单明确易操作的考勤和请销假制

度，努力做到教职工考勤和请销假情况月统计公示，并与绩效奖惩挂钩。同时，校级领导要以身作则，做好示范和榜样。

2.绩效工资分配制度

随着国家和政府对经费管理的进一步规范，学校很多工作只能依赖于绩效经费给予平衡，当前半年一次下拨的绩效工资，虽然不属于教师个人，但绩效工资的分配总存在这样那样的问题，在一定程度上影响了广大有事业心和兢兢业业教书育人的教师工作积极性，并给学校管理带来困扰。因此，完善绩效工资分配方案，科学合理分配绩效工资，不仅是每一个教职工关心的问题，更是推进学校科学管理和提高学校工作效率迫切需要解决的问题，学校应当综合考虑德、能、勤、绩等方面，坚持公开透明原则，突出工作量、工作业绩，完善绩效工资分配制度并严格按照学期兑现奖惩。

3.年度目标考核奖分配方案

六枝特区教育局明确规定:“教职工人均目标考核奖总量的40%为质量奖，以教育教学质量为核心，主要奖励业绩突出、师德优秀、教育效果明显的人员”（六教督字[2017]3号文件）。随着教育教学改革的推进，制定一个相对科学合理的年度目标奖分配方案，势在必行。年度目标考核奖再分配应当以奖励为主，根据教学成绩等适当拉开差距，切实发挥该项可分配资金的激励作用调动广大教师工作积极性。

本年度，乡中心校将进一步完善年度目标考核奖分配方案，重在肯定和激励全乡教学成绩突出的教师，构建质量优先、效益优先、管理优先的良性管理机制。各学校、幼儿园也应当结合校

情完善相应管理制度和方案，为教学教研工作和教学常规工作有序开展、有效落实保驾护航。

4.教师职称评聘方案

教师职称评聘是事关教师切身利益的大事，各学校要不断完善教师职称评聘工作方案，出于公心，根据政府和上级管理制度、文件规定，为教师专业发展和切身利益着想，坚持制度在前、行动在后、严格按照制度办事原则，及时修订和完善教师职称评聘管理方案，处理好本单位教师职称评聘中存在的问题，确保教师教育教学工作的积极性和比学赶超、追求卓越的奋进精神。

（二）狠抓教学常规管理

教学常规包括备、讲、批、辅、研、考等工作，学校的教学质量和管理水平，直接体现在对教学常规的关心重视程度，教师的职业道德、专业成长和工作业绩，也直接反映在教学常规工作之中。根据《六枝特区教育局十三五中小学教学常规管理系列工程推进行动方案》，本年度，我乡各校教学常规工作基本要求如下：

1.听课评课：

中心校校长和其他业务员每学期听课不少于15节，教研员每学期不少于20节。各学校校长每学期听课不少于15节，教务主任听课评课不少于20节，教师听评课不少于15节。（小型学校可以适当放宽）

2.备、讲、批、辅、考：

以《六枝特区教育局十三五中小学教学常规管理系列工程推进行动方案》及其实施细则中规定的为准。强调坚持“四个一”：

一是做到有效备课，精心研究和确定明确的教学目标，选择优化的教学方法，做到目标明确、程序清晰、节奏和时间分配合理、练习设计精炼、有板书设计；

二是做到有效上课，要借助大数据平台和网络优势，收集整合资源，悉心优化教学设计，引导学生切实体验，促进学生充分交流，调动学生积极参与，教学评估恰当，课后反思深刻；

三是做到作业有效，适当、适量、适时的作业才能有效，作业必须做到及时批改，全批全改，有描述性评价，并详细记录作业中存在的突出和典型问题，提出解决措施，及时向学生反馈，坚决做到作业不积压，倡导全乡教师对学生实行错题反馈管理。

四是做到有效反思，要反思自己的教学行为和教学得失，加强测试分析总结，加强教后研讨交流，深入剖析教学得失，扬长避短，积累经验，改进方法，撰写心得，养成坚持撰写有质量的教学反思或教后记、教育叙事等良好习惯，在反思中成长，将感性认识升华为理性经验，在积累经验教训中成长成熟，在交流借鉴中超越完善。

另外，根据《教学常规管理推进行动方案》，还要做好备课环节“四个一”、上课环节“四个一”、作业批辅“四个一”、考评工作“三个一”等要求，明确规定每一位教师备课、观课议课、作业批改、家访、测试等工作量化标准，严格执行，做到有计划、有行动、有检查、有记录、有反馈，让每一位教师在繁忙的工作之余能静下心来，关爱学生、潜心从教、精益求精、专业发展！各校园管理人员要严以律己、以身作则，率先垂范，充分发挥“火车头”的作用。

3.校本教研：

以教育局教研室对各学科教研工作的具体要求为准，同时完成以下工作：

各学校严格按照校本培训申报表申报内容，结合学校教育教学实践切实开展好校本培训工作，确保每个学期教师校本培训课时数不少于12学时，相关培训资料完整规范；

各校鼓励教师或学科组开展微型课题研究活动，积极申报省、市、县级研究课题开展行动研究，基于学校，服务教学，解决问题，获得成长；

广泛开展观课议课、公开课、微课、集体备课等教学研讨和竞赛活动，开展教学论文、教案、课件、实验技能、微课等评比活动，积极探索高效运用现代化教育教学手段的方法方式，充分发挥既有资源和现代教育手段、六枝教育云平台等作用，提高班班通使用率和“微课”辅助课堂教学效率，并按时完成上级下达的“微课”、“一师一优课”上传任务，用好班班通，加强我乡“一师一优课”素材积累和我乡教育信息化建设，各学校以学科组为单位建好“微课”资源库。

（三）高度重视，抓实中考备考和小升初工作

各中小学要严格按照教育局中考备考方案及其相关要求，将小升初复习和中考备考工作纳入学校重要议事日程，随时关注，各项政策适当倾斜，多方联动，成立专项工作领导小组，定期召开专项会议（本学期各学校毕业班质量提升校级专题研究会议不少于3次，务必有会议记录和图片印证），充分发挥骨干教师、名师工作室作用，和毕业班教师一起深入研究提高升学率和统考

均分、及格率的对策，切实抓好学校这一窗口和门面。

（四）以超前意识做好中小继教工作和学时管理工作 按照上级要求开展好中小继教工作，配合中心校完成各级各类培训和教研学习任务，借鉴先进经验，整合优势，弥补短板，贯彻执行三条硬性规定：

一是我乡教师外出参加各种培训学习，一律实行先交心得体会、证书和开展二级培训（或汇报）再报销学习费用的监督机制，各学校要严格把关；

二是凡上级主管部门派遣参加的各种活动，如不按时按要求参加，则今后一切相关活动优先派遣其他单位人员参与，造成的影响和后果由该校和当事人承担；

三是从本学期起，全乡各学校、幼儿园，派遣教师外出学习培训，一律实行书面派遣制度，凡是外出培训，必须有学校统一下发的书面派遣通知书并留存根备查，中心校将以此作为常规工作检查评估的一项重要指标。

各学校、幼儿园落实专人，配合中心校抓好2018年度学时审核工作（3-4月份），确保每一位教师有效学时数达标，并严格按照要求实事求是做好学时审核的相关资料和十三五继续教育工程学时管理资料备份。

配合上级做好外派教师培训学习、协作区活动、网络研修等相关工作。

（五）抓好学前教育工作。

科学实施幼儿教育，兼顾民办幼儿园，继续发挥集团化办园优势，研究幼儿教育特点，分类指导，规范管理，贯彻落实幼儿

教育常规，强化幼儿园教学管理，促进我乡学前幼儿教育的健康发展，进一步落实学前教育三年行动计划，推动我乡普十五步伐。

（六）抓好上传下达工作，保质保量完成上级交办任务。 四、保障措施

1.加强督查，规范管理，严格奖惩

中心校人员下沉到学校，聚焦教学，定期不定期加强对乡属各校“备、讲、批、辅、研、考”等教学常规工作的督查，并将督查情况作为学校考核的重要依据，结合负面清单管理和集中量化考核，严格兑现奖惩，奖优罚劣，激励先进，鞭策后进。

2.加强指导，多措并举，提高质量

中心校人员实行联系学校制度，联系人员经常深入学校，督查、指导学校和教师落实教学常规，监督教学常规落实情况，善于发现和解决问题；

本年度，修改教学奖惩、职称评聘等相关工作制度，通过完善制度强化奖优罚劣激励作用，促进全体教师努力提高教育教学质量。

3.坚持实行推门听课制度

上级领导、学校行政人员通过推门随机听课，不定期检查备课教案与学生作业批改等情况,督促全乡学校尤其村级学校教学常规工作的规范和深入开展，强化教学工作的中心和主体地位。

4.学校实行教学常规月查公示制度

各级各类学校要明确规定教案、作业批改、课件制作、反思的量化标准和月检查公示时间，切实保证教学常规一月一检查，一查一公示，落实教学常规考核奖惩制度，坚决杜绝无教案上课、

作业批改次数不足、批改粗糙错误、教案简略无反思、无效计划等现象的产生，一经发现，要加强教育，严肃处理，并纳入教师绩效考核和目标考核，和待遇切实挂钩。

5.将教学教研工作切实纳入绩效考核和年终目标考核内容 2019年起，凡是参加各级各类教研活动、竞赛类活动取得优异成

绩的教师（含学生指导教师），乡中心校将纳入个人和学校绩效奖励范围，部分纳入年度目标考核奖励范围，鼓励全乡学校广大师生积极参加各级各类活动，为落别乡争光。具体见落别乡中心校绩效奖惩方案和落别乡年度目标考核奖励方案（2019年修订的新方案）。

6.抓两头，带中间，打造骨干团队，促进全乡师资队伍建设 开展乡内特色教研活动，发挥骨干教师辐射作用，培养青年教师，发现、推选和打造乡村名师、教坛新秀；

根据近几年市、县级骨干教师、教学名师、骨干班主任、名校园长等评选资料和实际业绩，评选、认定我乡十三五期间一批骨干教师和骨干班主任；

关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱师资的教学工作，聚焦弱势学科课堂，制定和落实青蓝工程和教师帮扶制度及相关计划，同伴互助，专业引领，共同成长。

五、2019年2月至7月月工作安排（见附表） 未尽事宜和临时变动,另行通知和安排。

附件：落别乡中心校2019年上半年教研月工作预安排表（另行

下发）

落别乡中心校

2019年8月28日