新课程改革的核心理念是

新课程改革的核心理念是“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。”对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度价值观的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应以过程评价为主。对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。评价要关注学生的个体差异，保护学生的自尊心和自信心。

在上述案例材料中，小学数学考试评价方法有：（1）试题评价（2）作业分析（3）综合能力测试（4）成长记录袋（5）二次评价（6）课堂观察（7）合作学习评价

我认为在小学数学教学中，作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的另一种方式。评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生的全面发展。教师要用赏识的目光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励，让他们变得越来越优秀，越来越自信。

比如，我在教学《角的初步认识》时，给学生布置了“找生活中的角”和“制作活动的角”等开放性作业，活泼、生动、具体，有鼓励性和亲和力，促进师生之间思想情感的交流，激励他们对学习充满信心，充满力量。在评价结果时，使用激励性语言体现人文关怀，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

另外，成长记录袋也是新课程改革所倡导的一种重要的质性评价方法。成长记录袋主要用来收集、记录学生自己、同伴、教师或家长所作评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其它相关的材料等，以此来评价学习和生活的进步情况，它有助于教师检查学生学习的过程和结果，同时可以使我们改进教学，促进自己教学质量和专业能力的提高。

例如，在《圆柱和圆锥》这一单元考试中，有的学生只会写下公式，而不知怎么运用公式来列式。这是我在阅读了一个学生给我写的纸条：“老师，为什么我公式已经背会了，可是还用不来呢？我不知道怎样去套公式。”中知道的，于是我对他一对一辅导，发现了症结所在：他不知道其中的字母表示什么，不知道是求侧面积还是表面积还是体积。我立刻对症下药，给他重温了这一单元，渐渐地，他掌握了这一部分知识。看着他的进步，我在他的记录袋里写下“老师真的为你的上进心感到骄傲，能在如此短的时间内学会解如此难的题目，你真了不起！”这位学生在记录袋里写下了“谢谢您，敬爱的老师！我觉得学习数学又有信心了！”我们都体验到了什么是成功的喜悦。

阿基米德曾说过：“给我一个支点，我就能够撬动地球。”课程评价就是推动课改深入发展的着力点，它对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。