字词教学 如何让孩子写得一手漂亮字 陈写字教学是语文教学的一个重要组成部分，作为 一艳 在其间的每一环节，每一步骤给学生作示范，让学生静 名小学教师，尤其是一名低年级教师，我一直以为教 观默察每一笔是否到位，细细体味每一笔的运笔。总 之，观察越仔细，范字在脑中的印象就越深，“眼”中字 会学生写得一手漂亮的字，无论是从学生综合素质培 养的角度，还是从文化传承的角度来说，都是很有必要 就会变成“心”中字。随着眼力的提高，写出的字就能 准确、顺当、美观。 三、变“要我写好”为“我要写好” 的，它是我们老师一项重要而又艰巨的任务。如何让 孩子写得一手漂亮字呢？ 一、指导观察，找出规律 随着学生书写次数的增多，练习的新鲜感一旦退 去，势必会产生懈怠心理，这时候老师就有必要组织一 些活动让孩子们展示书写才能，确保学习热情不减。可 要把一个字写得漂亮，首先是要把字写得正确，结 构摆匀称。在指导学生书写过程中，我非常重视指导 学生认真观察每一笔画的形状和每一个字的间架结 构。例如教学生写独体字，我首先让他们仔细地观察 每一笔的样子及在田字格中的位置。 如“少”字，我一面范写，一面指导学生观察：第一 笔“竖”写在上半格的竖中线上略斜，第二、三笔的 “点”，分别写在左半格和右半格的中间偏上，第四笔的 “撇”，起笔在横中线的上面，要特别注意收笔（左下格 靠下）。当学生明确笔画之间的搭配之后，我马上在田 以在班级内部开展书写“擂台赛”，评选班级书写“小能 人”，将他们的优秀作品张贴在教室里，鼓励孩子们参加 一些书写大赛和书法考级活动，在更高的平台上展示孩 子们的书写才能，让他们从中体验成功的喜悦。这样一 来，原本表现突出的孩子越发自信，练习的积极性也就 更加深入持久，其他同学也会心生羡慕、见贤思齐。 在这里，我展示我班的几点较成功也较容易操作 的做法，与大家分享。 字格中再写一个，让学生再次观察一遍，使学生明白： 独体字要写在田字格的中间；指导学生写合体字时，我 同样让学生们仔细观察每一部件在田字格中的位置及 它们之间的搭配。通过逐课习字训练，学生逐渐掌握 了汉字的结构特点和书写规则：上中下结构的字，中间 部分要写得扁宽些，整个字不要写得太长；左中右结构 每课都评比。每课的习字册批完后都评选出谁得 的红圈圈最多。从一个圈到十几个圈都有孩子得到， 每个孩子都有被表扬的机会。久而久之，孩子对习字 册的书写十分重视。 每学期都发奖。学期结束，我班将根据得的红圈 评选出前五名同学，获得“写字之星”的奖状。这样一 来，孩子更加重视习字册书写。 的字，三部分要写得狭长些，紧凑些。左右结构的字要 看清楚，有的是左窄右宽，有的是右宽左窄，有的则是 等宽的；上下结构的字，有的上大下小，有的下大上小。 全包围结构的字，要把字的结构摆匀称等等。总之，在 家庭作业不放过。我班的家庭作业篇篇批改。如 果想得到三颗星，除了正确之外，必须美观才行。这样 一来，则尽可能地杜绝了孩子书写在课堂一个样，在家 花心思，多展示。兴趣是最好的老师。怎样有效 指导学生写字时，要训练学生摆正字的间架结构，把字 写正确，写匀称，写美观。 二、示范演示。影响全班 中又一个样的低效性。 地激励孩子写好字呢？单单几句“你真棒”这样的口头 表扬已经不能满足孩子的心理需要。要用低年级孩子 喜闻乐见的方式激励他们写字的热情。在学生作品上 粘贴上孩子们喜欢的图案，这样就促进了学生们要写 好字的贴图案的欲望。贴上的孩子还想再贴，没贴上 儿童的模仿性很强，老师的字对他们的影响很大， 教师的一手好字，将使学生受益匪浅。作为低年级的 语文老师必须认真写好每一笔，每一画，努力达到完 美，不要因为自己无意间的一点随意而影ｎｌ￣ＪＬ，童的写 字态度，使儿童抱着任务观点去写字。古训说得好，近 朱者赤，这要求教师除了平时努力提高自己的写字水 平，还要用饱满的热情和认真的态度去感化儿童，儿童 对自己的老师总是非常崇拜，对老师的每一动作都会 的孩子则想赶快写出好字，希望得到喜欢的图案。 好的方法，不胜枚举。我想只要我们用心并耐心 指导孩子认真书写每一个字，孩子就不会辜负我们的 期望，他们的学习也会变得更加轻松与快乐。 作者单位：江苏省南京市乌江学校（２１００００） 刻意模仿，这其中也包括写字。写字是一个动态过程， ２０１５・６缸太