信息技术在小学数学教学中的应用研究

信息技术在小学数学教学中的应用研究

在小学数学教学中运用信息技术，为学生提供良好的学习环境，提高学生的学习效率。教师要合理地运用信息技术，向学生直观地展示数学知识，促进学生数学思维发展的同时激发学生对数学知识的学习兴趣，突破传统数学课堂教学的局限性，打造高效的小学数学教学课堂。

标签： 信息技术；小学数学；教学方法；应用技巧

1.信息技术的特点以及相关的优势

1.1信息技术的直观性以及在课堂上使用的优势。

我们都知道，数学这门学科本身就具有一定的严谨性和准确性以及抽象性，因为小学生年龄较小，认知能力相对比较低，在学习方面他们普遍地以形象思维为主要的学习和记忆方式，所以面对传统的老师单方面在讲台上授课，这样很容易让学生的听课效率降低，同时还会使得学生对于数学这门课感到枯燥乏味。而信息技术的引进在一定程度上可以很好地解决这些问题。在平时的上课中老师运用制作和设计的课件来进行讲课，不仅把上课内容丰富起来，而且还在一定程度上激发孩子的听课兴趣。

1.2信息技术的便捷性以及在课堂上使用的优势。

信息技术被广泛地使用在小学数学的课堂中，为老师的授课提供了很大的便利。我们都知道老师在上课之前都会进行相关的备课，备课的内容就是上课需要讲授的知识。在信息技术的使用条件下，教師都普遍使用电子教案从而改变了传统的纸质版的手写教案，这样不仅方便了教学内容的储存，同时也有利于内容的不断更新和不断丰富。一个优秀的多媒体课件，不仅汇聚了老师自己的教育思想、业务能力，同时还体现了现在教师具备相关新型教育技术操作的基本能力的过程。通过对多媒体技术的不断使用和有效的实践，使得老师不仅能够熟练地制作上课使用的课件，而且在一定程度上提高了使用电脑的熟练程度，所以这就要求现在的教师不仅要具备专业知识、丰富的教学经验，还要学会使用更为先进的教学理念和教学手段。这样才能够有效地将教学效率提高，同时有利于学生吸收课堂上老师所传授的内容，从而掌握知识的精髓。

1.3信息技术可以增加学生的兴趣。

在我国的历史中流传过这样一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可以看出兴趣是最好的老师，所以在这个信息技术非常发达的年代，有效地使用电子信息产品就显得十分有必要，将信息技术巧妙地应用到课堂中对于提高孩子的学习兴趣具有很好的促进作用。我们都知道，小孩的好奇心非常强，如果在课堂上出现相关不同的东西就会让学生产生一定的新鲜感，正所谓爱屋及乌，这种较为新鲜的讲课方式会在一定程度上消除学生上课疲劳以及枯燥感，从

而减少了上课过程中学生的走神现象的出现。而且如果上课是以视频教学的形式来呈现给学生，那么学生的学习兴趣会更加高涨。通常情况下，上课的内容不能全部以视频的形式来进行展现，但其优势还是显而易见的。

2.信息技术在课堂使用的弊端所在

我们都知道，任何事情都是有利有弊的，所以信息技术在小学数学教学上也是存在一定的弊端的。信息技术在课堂上的使用让上课的内容更加直观化，也让同学的学习热情有所高涨，但是如果较为频繁地使用信息技术会在一定程度上造成师生之间缺少语言上的沟通和交流，使得老师口述的一些问题学生不会认真地去听讲，一味地依赖电子信息技术，这样对学习数学的过程也是不利的。同时信息技术的使用也会在一定程度上阻碍学生独立思考，虽然这种形式的教学会让一些知识很容易理解，但是网络化的方式属于速食主义，记得快同时也就意味着忘记得快，所以在听课的过程中做一些笔记也是十分有必要的。

3.信息技术在小学数学教学中的应用

3.1指导自主学习，优化学习平台。

通过对学生的学科学习情况进行观察和分析，教师可以发现小学生对于数学学习提不起兴趣，但是在计算机课程的学习方面却积极踊跃，学生差异化的学习态度也对最终的教学效果产生了直接影响。从学生的这一学习特征出发，小学数学教师要进一步明确信息技术应用的突出价值，发挥信息技术辅助作用，让学生可以自主运用信息技术手段完成数学知识的自主学习，拓宽学生的学习平台和学习空间，锻炼他们的自主学习能力。例如，在教学“圆的认识”时，教师不必在指导学生如何正确画圆方面花费大量的口舌和给出大量的解释，而是为学生提供电子白板这一信息技术工具，为学生搭建自主学习平台，促使学生自主消化和理解圆的相关知识。教师可以先用电子白板为学生展示正确的画圆方法，引导学生自主总结画法和技巧。最后教师可以将自主学习的权利交到学生手中，让学生亲自利用电子白板进行绘画操作，落实学生的主体地位。再如，在教学“圆锥体体积推导公式”时，教师可以让学生突破教材的束缚，用多媒体为学生展示圆柱体和圆锥体在体积方面的关系，并指导学生进行独立思考，让他们在自主学习后交流学习经验，积累自主学习技巧，真正激起自主探究的热情。

3.2强化实践教学，锻炼操作能力。

实践教学是小学数学新课程改革中积极倡导的一种教学方法，这是因为数学学科本身的实践性特点就十分突出，将实践教学应用到数学教育当中可以锻炼学生的实践操作能力，在实践当中促进学生知识的消化与内化。就当前小学生的学习特征以及能力发展特点而言，他们对于实践操作有着一定的偏爱，实践能够让学生的学习体验更加的生动和丰富，促使学生真正掌握数学知识，锻炼智力能力。信息技术与小学数学学科的整合可以有效满足学生的这一学习需求，可以让他们将自己的眼耳手脑口等各个身体部分巧妙整合起来，进而促使其在操作过程中获得丰富的实践体验。教师要重视数学实践教学，注重结合信息技术对学生进行实

操能力训练。例如，在教学“平行四边形面积”的内容时，教师要注意发挥信息技术在实践教学中的应用优势，用动画为学生展示剪、拼、移等方法将平行四边形转化成长方形面积的全过程。课下教师可以让学生利用剪、拼、移等方式亲自进行转化操作，强化直观的学习感知。

4.结语

随着科学技术的飞速发展，信息技术也得到很大的支持。将信息技术科学地运用到小学数学的教学当中是十分有必要的。将信息技术引入小学数学教学中在一定程度上提高了相关教育改革的正确性，从而有效地促进学校教学水平的提高。

参考文献

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