中班科学教案植物园
活动目标： 1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。、发展动手操作能力和反复实践能力。、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。 活动准备： 皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干 活动过程： 一、出示白纸，引起幼„„活动目标：1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。2、发展动手操作能力和反复实践能力。
3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。 活动准备：
皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干 活动过程：
一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。
1、师提问：”看，老师手里拿的是什么？” “这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。” “哎哟，纸宝宝老是摔倒！”
2、幼儿讨论：”小朋友小时候是怎么学站立的？” 3、小结：”原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。” 4、”那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？” 二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。
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1、第一次操作
“小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。”
“我们来看看都有哪些吧！”
“这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？” “小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦！小朋友们开始吧！”
幼儿操作，教师观察。
操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。
“现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？”
“他的办法真不错！谁跟他的办法一样呢？你们真棒！”
“那谁的办法跟他不一样呢？” “你来说。”
“嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样呀？”
“还有吗？还有不一样的吗？”
2、第二次操作，让每一个小朋友都有机会尝试用不
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同的工具让纸站起来。
“小朋友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的办法吧！”
3、第三次操作
“刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？” "记住，能不能用工具呀？” “好，大家再去试试看吧！” 幼儿操作，教师巡回指导。
操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。 “谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？” “他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明！有跟他一样的吗？”
“你们真棒！”
“有不一样的办法吗？” “你来说！”
“他用了卷的办法让纸宝宝站起来！这个办法也不错！我们也一起试试吧！”
教师总结：”让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。”
“那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小朋友回去后再去试试吧！”
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活动延伸： 1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。”2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。
中班科学教案：植物生长的摇篮——土壤
中班科学教案：植物生长的摇篮——土壤一、活动题目土壤——植物生长的摇篮二、活动目标通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。三、适用对象5～6岁幼儿。四、活动所需资源三盆土、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯、一只量杯。五、活动过程幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。青菜和小草都干枯了。因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。土壤里有树根，还有烂了的树叶。土壤里有死虫子。土壤里有蚯蚓、蚂蚁。轻轻捏捏卫生纸包的泥土。纸湿了。泥土里有水分。把泥土放入有水的杯子中。有气泡。泥土中有空气。说一说，植物为什么会在土壤里生长?植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。因为土壤中有水分和空气。比一比，三种土壤有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。壤土里的水只流了一点，其他
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都被土壤吸收了。粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。六、注意事项1．幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。2．幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。七、拓展思路启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
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