语文组 李利海
[教学目标]
1、了解写作背景，掌握生字词。
2、 在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。
3、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活 [教学重点和难点]：把握主题 [教学时数] 三课时
第一课时
[教学过程] 一、导语
同学们，你们以前学过鲁迅的哪些小说？（学生回答教师提示），鲁迅一生写了33篇小说，最喜欢的是《孔乙己》，巴金先生也说，孔乙己写得多么好，日本一位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型，凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？请让我们一起来学习这篇课文——《孔乙己》。 二、时代背景介绍 具体内容见教学用书。 三、讲析课文
1、检查预习，正字注音（出示幻灯片先让一位程度中等的学生注音，然后集体订正） 阔绰（chuî）阔气。绰：宽绰，如绰绰有余 羼（chàn）混和，掺杂
绽出（zhàn）突露出来。比较“绽”“淀”字 间或（jiàn）偶然，有时候。注音“中间”读jiān 拭（shì）擦
蘸（zhàn）在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来 打折（shé）打断 附和（hè）（言语动作）追随别人（多含贬义）。比较：和平he 不屑置辩（xiè）：认为不值得争辩 颓唐（tuí）精神萎靡，不振作 戕害（qiāng）伤害。戕：杀害。
2、请一位同学表情朗读课文前3段，要求其他同学思考下列问题 ⑴努力掌握叙述和描写的中心 ⑵作者是怎样描写社会风情的。 请学生回答思考题，教师进行引导和评价 要点提示：
⑴开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。 ⑵作者描写社会风情的有三处：
A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。B、从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。
C、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的
炎凉
3、提问：前3段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？ ——揭示了孔乙己不幸的社会根源（自由回答）
4、教师要求学生回忆小说的三要素，并附带分析环境描写的作用。
5、学生集体朗读前3个自然段，强化对孔乙己所生活的环境的认识和理解。 6、布置课外作业
⑴阅读课文第４－８自然段，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。 ⑵完成“理解分析”第一题
板书设计
孔乙己 １－３自然段 交待了社会环境 ┌环境 小说三要素—┤人物 └故事情节
第二课时
[教学过程]
一、分析人物性格。
先找一位基础比较扎实的学生朗读课文第４－８自然段，其他的同学认真分析孔乙己的性格怎样表现出来的。
提示：1、要求学生回忆表现人物性格的常用的方法（外貌、动作、语言、心理等描写），然后确定这几段所用的人物描写的方法。
2、师生共同分析这几种描写方法所表现人物的性格特点。
A、要学生在第４自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句话，并着手分析其性格特征
B、找出肖像描写的语句进行分析
C、找出有关孔乙己个性化的语言描写进行分析
D、提问：孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们，这些表现了他怎样的心地？ 二、理清小说的结构
1．指名回顾小说情节的四个组成部分： 开端、发展、高潮、结局。
2．按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。 开端(1—3段)：介绍咸亨酒店，交代环境。 发展(4—9段)：孔乙己的经历和性格。
高潮(10—11段)：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。 结局(12—13段)：孔乙己的悲惨结局。 三、分析文中人物的笑。
1、 大家想想与全情节相关的一个关键字是什么？ 生答：（鼓励学生自己的见解） 明确：笑
2、 都有哪些人在笑孔乙己?找出原句读一读，体会感情。 学生轮流读出原句，谈认识。其他学生评价。 3、 谈谈不同的人笑的含义
学生答，老师评价、引导。
明确：店掌柜（长衫主顾）--- 自私卑劣的笑 短衣帮---麻木不仁的笑 我---解脱的笑 孩子们---天真无邪的笑 四、布置作业
1、预习课文９－１３自然段，进一步分析孔乙己的性格特征和作品所反映的社会现实 2、完成理解分析第三题 板书设计
孔乙己 ：
穿长衫 站着喝酒——虚荣心十足 长衫又脏又破——懒得出奇 轻视劳动 满口的之乎者也——卖弄学问，热衷功名 教我识字，分豆给孩子——心地善良
短
衣
帮
店掌柜
笑 我 孩子们 第三课时
[教学过程] 一、分析主题
1、上节课我们分析了文中人物的笑，再读课文，思考“笑”的背后是什么？ 学生跳读课文，讨论回答。师点评、引导。明确：“笑”的背后其实是“悲”。 2、文章要表达的主题正是“悲”，具体谈谈，作者应是为何而“悲”？ 学生四人一组，讨论，代表发言。
教师小结：作者为小人物的无奈而悲；为科举制度的罪恶而悲；为整个社会的世态炎凉、国民冷漠麻木而悲。
二、请一位同学全面分析孔乙己的性格特征和文章揭示的深刻主题。
先请一位程度稍差的学生分析，教师指出其分析的片面性，后找一位基础较好的同学分析，肯定其全面的实事求是的分析方法 教师作全面归纳
三、布置课外作业 展开想象，给课文续写结尾。
板书设计： 店掌柜 科举制度的罪恶 短衣帮 笑 我 孩子们 控诉封建制度的罪恶 悲 小人物的无奈：热衷科举。好喝 懒做，麻木不仁，至死不悟 国民的冷漠、麻木、思想昏沉
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